Աշխատանքը՝ որպես հասարակության զարգացման հիմք և արտադրության կարևոր գործոն։ Աշխատանքը հասարակության գործունեության և զարգացման հիմքն է I. Լուսաբանված նյութի կրկնություն և համախմբում

Աշխատուժը արտադրության չորս հիմնական գործոններից մեկն է՝ գիտակցված, ընդհանուր առմամբ ճանաչված մարդկային գործունեություն, որը պահանջում է ջանքերի կիրառում, աշխատանքի իրականացում։ Աշխատանքը մարդաբանական հիմնարար կատեգորիա է:

Այսպիսով, դասական հինդուիզմում սեփական կաստային պարտքի կամ դհարմայի ճիշտ կատարումը անհատի հիմնական կրոնական պարտականությունն էր: Այլ մշակույթներում աշխատանքն ավելի քիչ ուղղակիորեն կապված է կրոնի հետ, բայց ամենուր աշխատանքի հասկացությունը դիտվում է որպես մարդկային կյանքի ներբաստիկ մաս: Ժամանակակից հասարակության մեջ աշխատանքի հատկանիշը զուգորդվում է արժեքային ոլորտում առանձնահատուկ զարգացման հետ։ Այսպիսով, Մ.Վեբերն իր «Բողոքական էթիկան և կապիտալիզմի ոգին» աշխատությունում ցույց տվեց, թե ինչ է տեղի ունենում «կոչում» կրոնական հասկացության հետ մոդեռնիստական ​​դարաշրջանի սկզբում։ Կաթոլիկության մեջ «կոչում» հասկացությունը վերաբերում է այն զբաղմունքներին, որոնց ենթադրվում է, որ անհատը կոչված է Աստծո կողմից: Նրանց համեմատ, աշխատանքի մյուս տեսակները «սրբապիղծ» էին, այսինքն՝ ավելի քիչ բարոյական արժեք: Բողոքական մեկնաբանությամբ ցանկացած օրինական զբաղմունք կոչում է: Աշխատանքի ընկալման այս հիմնարար լրջությունը դեռ արդիական է։ Գաղափարախոսական զարգացման կապը ժամանակակից հասարակության մեջ աշխատանքի ըմբռնման հետ պարադոքսալ է. մինչ արդյունաբերական հեղափոխությունը գնալով դժվարացնում է աշխատանքի իմաստի հստակ սահմանումը, հանգեցնում է աշխատանքի մասնատմանը, կա խորապես արմատավորված պատկերացում, որ աշխատանքը հիմքն է։ անձի նույնականացման և բարոյական արժանապատվության մասին:

ՀԵՏ տնտեսական և սոցիալական տեսակետԱշխատանքը մարդու ցանկացած սոցիալապես օգտակար գործունեություն է, հետ ֆիզիոլոգիական-Սա նյարդամկանային պրոցես է, որն առաջանում է մարմնում պոտենցիալ էներգիայի կուտակման պատճառով։ Հետևաբար, աշխատանքը դիտվում է որպես մարդու և բնության միջև տեղի ունեցող գործընթաց, որի ժամանակ մարդն իր գործունեությամբ միջնորդում, կարգավորում և վերահսկում է իր և բնության միջև նյութերի փոխանակումը։ Այսպիսով, աշխատանքի հասկացության սահմանափակումն այն է, որ միայն մարդու գործունեությունը կոչվում է աշխատանք: Երկրորդ սահմանափակումը կապված է սոցիալական օգտակարության հայեցակարգի հետ, այն շատ պայմանական է՝ հանցավոր գործունեությունն աշխատանք չէ։ Սա սոցիոլոգիականաշխատանքի հայեցակարգի ասպեկտը.

IN Աշխատանքի գործընթացի հոգեֆիզիոլոգիական կողմըտեղի է ունենում մարդու ֆիզիկական և նյարդային էներգիայի նպատակահարմար, արդյունավետ ծախսում։ Այս մոտեցմամբ աշխատանքի յուրաքանչյուր տեսակ բնութագրվում է.

• ? հոգեֆիզիոլոգիական բովանդակություն (զգայական օրգանների, մկանների, մտածողության գործընթացների աշխատանք);
• ? պայմանները, որոնցում կատարվում է աշխատանքը.

Ակադեմիկոս Ս. էներգետիկ, կառավարչական և կատարողական:

Աշխատանքը մարդկանց նպատակահարմար գործունեությունն է՝ ուղղված նյութական և մշակութային արժեքների ստեղծմանը։ Աշխատանքը մարդկանց կյանքի հիմքն ու անփոխարինելի պայմանն է։ Ազդեցություն միջավայրըԱյն փոխելով և հարմարեցնելով իրենց կարիքներին՝ մարդիկ ոչ միայն ապահովում են իրենց գոյությունը, այլև պայմաններ են ստեղծում հասարակության զարգացման և առաջընթացի համար։

Աշխատանքն ու աշխատանքը համարժեք, նույնական հասկացություններ չեն։ Աշխատանքը սոցիալական երեւույթ է, այն բնորոշ է միայն մարդուն։ Ինչպես մարդու կյանքն անհնար է հասարակությունից դուրս, այնպես էլ չի կարող լինել աշխատանք առանց անձի և հասարակությունից դուրս: Աշխատանք- ֆիզիկական հայեցակարգ, այն կարող է իրականացվել մարդու, կենդանու և մեքենայի կողմից: Աշխատանքը չափվում է աշխատաժամանակով, աշխատանքը՝ կիլոգրամներով, կտորներով։ Գրականության մեջ առավել հաճախ վերջին տարիներինԱշխատանք ասելով նշանակում է ցանկացած մտավոր և ֆիզիկական ջանք, որը ձեռնարկվում է մասամբ կամ ամբողջությամբ՝ ինչ-որ արդյունքի հասնելու նպատակով՝ չհաշված այն բավարարվածությունը, որն ուղղակիորեն ստացվում է հենց կատարված աշխատանքից։

TO աշխատանքի օբյեկտներներառում են՝ հողը և դրա ընդերքը, բուսական և կենդանական աշխարհը, հումք և նյութեր, կիսաֆաբրիկատներ և բաղադրամասեր, արտադրական և ոչ արտադրական աշխատանքներ և ծառայություններ, էներգիա, նյութական և տեղեկատվական հոսքեր։

Աշխատուժի պարտադիր տարրերն են աշխատուժը և արտադրության միջոցները։

Աշխատուժմի շարք ֆիզիկական Եվմարդու հոգևոր ունակությունները, որոնք օգտագործվում են նրա կողմից աշխատանքի ընթացքում. Աշխատուժը հասարակության հիմնական, հիմնական արտադրող ուժն է։ Արտադրության միջոցներկազմված են աշխատանքի առարկաներից և աշխատանքի միջոցներից։ Աշխատանքի առարկաներ- սրանք բնության արտադրանք են, որոնք աշխատանքի ընթացքում այս կամ այն ​​փոփոխության են ենթարկվում և վերածվում սպառողական արժեքներ. Եթե ​​աշխատանքի առարկաները կազմում են արտադրանքի նյութական հիմքը, ապա դրանք կոչվում են հիմնական նյութեր, իսկ եթե դրանք նպաստում են բուն աշխատանքի գործընթացին կամ հիմնական նյութին տալիս են նոր հատկություններ, ապա դրանք կոչվում են օժանդակ նյութեր։ Աշխատանքի օբյեկտները լայն իմաստով ներառում են այն ամենը, ինչ որոնվում, արդյունահանվում, մշակվում, ձևավորվում է, այսինքն. նյութական ռեսուրսներ, գիտական ​​գիտելիքներ.

Աշխատանքի միջոցներ- սրանք արտադրության գործիքներն են, որոնց օգնությամբ մարդը գործում է աշխատանքի օբյեկտների վրա և փոփոխում դրանք։ Աշխատանքի գործիքները ներառում են գործիքներ և աշխատավայր. Վրա աշխատանքի արդյունավետությունըազդում է աշխատանքի միջոցների հատկությունների և պարամետրերի ամբողջությունից, որը պատշաճ կերպով հարմարեցված է անձին կամ թիմին որպես աշխատանքի սուբյեկտ: Անձի հոգեֆիզիոլոգիական բնութագրերի և աշխատանքի միջոցների պարամետրերի միջև անհամապատասխանության դեպքում խախտվում է աշխատանքի անվտանգ ռեժիմը, մեծանում է աշխատողի հոգնածությունը։ Աշխատանքային գործիքների պարամետրերը կախված են գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի ձեռքբերումներից, ֆինանսական հնարավորություններձեռնարկություններ՝ նոր ապրանքների ձեռքբերման, ինչպես նաև իր ներդրումային գործունեությունից։

Առավելագույնը ընդհանուր սխեմանԱշխատանքի կառուցվածքային բաղադրիչները կարող են արտացոլվել հետևյալ կերպ (նկ. 2.1):

Աշխատանքի օտարում- դա աշխատանքի սուբյեկտի և որևէ մեկի հարաբերությունն է սոցիալական գործառույթաշխատուժը, որն առաջանում է իրենց սկզբնական միասնության խախտման արդյունքում, որը հանգեցնում է աշխատանքի սուբյեկտի բնույթի աղքատացման և օտարված ֆունկցիայի վերածննդի, ինչպես նաև այդ միասնության խախտման գործընթացին։

Բրինձ. 2.1.

Աշխատանքի օտարման շատ հասկացություններ որոշ չափով կապված են Կ.Մարկսի այս հայեցակարգի մշակման հետ։ Արդյունաբերականացման արդյունքում առաջացած օտարացումը նաև Է. Դյուրկհեյմի հետազոտության հիմնական թեմաներից էր, ով մշակեց անոմիայի հայեցակարգը՝ արտացոլելով անհատականության աճը և քայքայումը: Մ.Վեբերն ընդգծեց օտարման խնդիրը սոցիալական կազմակերպման ֆորմալացման, նրա բյուրոկրատացման մեջ։ Ֆրանկֆուրտի սոցիոլոգիական դպրոցի տեսաբանները մշակեցին Վեբերի ռացիոնալացման տեսությունը, նրանք աշխատանքի օտարումը համարում էին ռացիոնալացման հատկանիշ և ուղեկից։ Այս ժամանակաշրջանում օտարում հասկացության վրա էականորեն ազդվել է նեոֆրոյդիզմը։ Է. Ֆրոմը ավելին գրել է աշխատանքի օտարման մասին իր «Ունենալ կամ լինել» աշխատությունում։ Ժամանակակից հայեցակարգերում դիտարկվում է ստեղծագործության միջոցով աշխատանքի օտարման հաղթահարման խնդիրը, մինչդեռ ավելի վաղ շեշտը դրվում էր աշխատանքի արտադրանքից օտարման հաղթահարման վրա (Աղյուսակ 2.1):

Աղյուսակ 2.1

Բնազդային գործունեության, աշխատանքի և ստեղծագործության հարաբերակցությունը *

Ավարտ

* Գրքի հիման վրա. Ինոզեմցև Վ.Լ.Տնտեսական հասարակությունից դուրս. Մոսկվա. Ակադեմիա; Նաուկա, 1998.640 էջ.

աշխատանքային գործընթացբարդ և բազմակողմանի երևույթ է։ Դրա դրսևորման հիմնական ձևերն են մարդկային էներգիայի ծախսերը, աշխատողի փոխազդեցությունը արտադրության միջոցների (օբյեկտներ և աշխատանքի միջոցներ) և աշխատողների արտադրական փոխազդեցությունը միմյանց հետ և հորիզոնական (մեկ աշխատանքին մասնակցության հարաբերակցությունը): գործընթաց) և ուղղահայաց (առաջնորդի և ենթակայի փոխհարաբերությունները): Աշխատանքի դերը մարդու և հասարակության զարգացման մեջ դրսևորվում է նրանով, որ աշխատանքի ընթացքում ոչ միայն նյութական և հոգևոր արժեքներ են ստեղծվում մարդկանց կարիքները բավարարելու համար, այլև աշխատողներն իրենք են զարգանում, ձեռք են բերում. հմտություններ, բացահայտել իրենց կարողությունները, համալրել և հարստացնել գիտելիքները: Աշխատանքի ստեղծագործական բնույթն իր արտահայտությունն է գտնում նոր գաղափարների, առաջադեմ տեխնոլոգիաների, աշխատանքի ավելի առաջադեմ և բարձր արտադրողական գործիքների, ապրանքների, նյութերի, էներգիայի նոր տեսակների առաջացման մեջ, որոնք իրենց հերթին հանգեցնում են կարիքների զարգացմանը:

Այսպիսով, աշխատանքային գործունեության ընթացքում ոչ միայն արտադրվում են ապրանքներ, մատուցվում են ծառայություններ, ստեղծվում են մշակութային արժեքներ, այլ ի հայտ են գալիս նոր կարիքներ՝ դրանց հետագա բավարարման ցանկություններով։ Ուսումնասիրության սոցիոլոգիական ասպեկտն է` աշխատանքը դիտարկել որպես սոցիալական հարաբերությունների համակարգ, որոշել դրա ազդեցությունը հասարակության վրա:

Աշխատանքը կենսական դեր է խաղում զարգացման գործում մարդկային հասարակությունև նրա յուրաքանչյուր անդամ։ Մարդկանց բազմահազար սերունդների աշխատանքի շնորհիվ կուտակվել է արտադրողական ուժերի հսկայական ներուժ, ձևավորվել է հսկայական սոցիալական հարստություն, ժամանակակից քաղաքակրթություն. Մարդկային հասարակության հետագա առաջընթացն անհնար է առանց արտադրության և աշխատուժի զարգացման։

Բոլոր ժամանակներում աշխատուժը եղել և մնում է ամենակարևոր արտադրական գործոնը, մարդկային գործունեության տեսակը։

Գործունեություն- սա մարդու ներքին (մտավոր) և արտաքին (ֆիզիկական) գործունեությունն է, որը կարգավորվում է գիտակցված նպատակով:

Աշխատանքային գործունեությունը մարդկային առաջատար, հիմնական գործունեությունն է։ Քանի որ կյանքի ընթացքում ցանկացած պահի մարդը կարող է լինել երկու վիճակներից մեկում՝ ակտիվություն կամ անգործություն, գործունեությունը գործում է որպես ակտիվ գործընթաց, իսկ անգործությունը՝ որպես պասիվ։

Այսպիսով, տնտեսական տեսակետից աշխատուժը մարդկանց գիտակցված, նպատակաուղղված գործունեության գործընթաց է, որի օգնությամբ նրանք փոփոխում են բնության էությունը և ուժերը՝ հարմարեցնելով դրանք իրենց կարիքները բավարարելու համար։

Աշխատանքային գործունեության նպատակներըկարող է լինել սպառողական ապրանքների և ծառայությունների արտադրություն կամ դրանց արտադրության համար անհրաժեշտ միջոցներ։ Նպատակները կարող են լինել էներգիայի, լրատվամիջոցների, գաղափարական արտադրանքի արտադրությունը, ինչպես նաև կառավարչական և կազմակերպչական տեխնոլոգիաների շահագործումը։ Միևնույն ժամանակ, կարևոր չէ, թե արդյոք արտադրված ապրանքը պետք է մարդուն սեփական կարիքները բավարարելու համար։ Աշխատանքային գործունեության նպատակները մարդուն տրվում է հասարակության կողմից, հետևաբար, այն իր բնույթով սոցիալական է. հասարակության կարիքները ձևավորում, որոշում, ուղղորդում և կարգավորում են այն:

Աշխատանքի ընթացքում մարդու վրա ազդում են մեծ թվով արտաքին արտադրական և ոչ արտադրական գործոններ, որոնք ազդում են նրա աշխատանքի և առողջության վրա: Այս գործոնների համակցությունը կոչվում է աշխատանքային պայմաններ:

Տակ աշխատանքային պայմաններըհասկացվում է որպես արտադրական միջավայրի մի շարք տարրեր, որոնք ազդում են մարդու ֆունկցիոնալ վիճակի, նրա կատարողականի, առողջության, նրա զարգացման բոլոր ասպեկտների վրա և, առաջին հերթին, աշխատանքի նկատմամբ վերաբերմունքի և դրա արդյունավետության վրա: Աշխատանքային պայմանները ձևավորվում են արտադրության գործընթացում և որոշվում են սարքավորումների տեսակով և մակարդակով, տեխնոլոգիայով և արտադրության կազմակերպմամբ:

Կան աշխատանքի սոցիալ-տնտեսական և արտադրական պայմաններ։

Սոցիալ-տնտեսական աշխատանքային պայմաններըներառում է այն ամենը, ինչ ազդում է աշխատողի պատրաստվածության մակարդակի վրա աշխատանքին մասնակցելու, վերականգնման համար աշխատուժ(կրթության մակարդակը և այն ստանալու հնարավորությունը, լավ հանգստի հնարավորությունը, կենսապայմանները): Աշխատանքային պայմանները- սրանք աշխատանքային միջավայրի բոլոր տարրերն են, որոնք ազդում են աշխատողի վրա աշխատանքի ընթացքում, նրա առողջության վրա Եվկատարողականություն, աշխատանքի նկատմամբ վերաբերմունք:

Աշխատանքի առարկակարող է լինել անհատական ​​աշխատող կամ թիմ: Քանի որ աշխատանքի միջոցները և աշխատանքի առարկաները ստեղծվում են մարդու կողմից, նա աշխատանքի հիմնական բաղադրիչն է որպես համակարգ։

Հետեւաբար, աշխատուժը սոցիալական երեւույթ է։ Աշխատանքի գործընթացում ձևավորվում է սոցիալական և աշխատանքային հարաբերությունների որոշակի համակարգ, որոնք հանդիսանում են ցանկացած մակարդակի սոցիալական հարաբերությունների առանցքը (ազգային տնտեսություն, մարզ, ձեռնարկություն, անհատներ): Ահա թե ինչ է դա սոցիալական հատկանիշաշխատուժ. Բայց աշխատանքը հիմնված է ինչպես հոգեբանական, այնպես էլ ֆիզիոլոգիական գործընթացների վրա, ուստի մարդու գործունեության և գործառույթների ուսումնասիրությունը կարևոր դեր է խաղում դրա արդյունավետության բարձրացման խնդիրների լուծման գործում: Սրանից բխում է «աշխատանք» հասկացության մեկ այլ սահմանում։

Աշխատանքը մարդու նյարդային (մտավոր) և մկանային (ֆիզիկական) էներգիան ծախսելու գործընթաց է, որի արդյունքում ստեղծվում են հասարակության կյանքի և զարգացման համար անհրաժեշտ սպառողական արժեքներ։

Աշխատանքի այս հատկանիշը սերտորեն կապված է նրա արտադրողականության հետ։ Աշխատանքի միավորի կատարման համար էներգիայի ծախսերի կրճատումը նույնական է արտադրողականության աճին և հակառակը, և էներգիայի սպառումը կախված է տարբեր արտադրական և անձնական գործոններից:

Աշխատանքի հայեցակարգում առանձնանում են նաև տարբեր ասպեկտներ.

• ? տնտեսական (բնակչության զբաղվածություն, աշխատաշուկա, աշխատանքի արտադրողականություն, աշխատանքի կազմակերպում և կարգավորում, վճարումների և նյութական խթաններ, աշխատանքի պլանավորում, վերլուծություն և հաշվառում).
• ? տեխնիկական և տեխնոլոգիական (տեխնիկական և տեխնոլոգիական սարքավորումներ, էլեկտրական և էլեկտրամատակարարում, անվտանգության սարքավորումներ);
• ? սոցիալական (բովանդակություն, գրավչություն, հեղինակություն և մոտիվացիա, սոցիալական գործընկերություն);
• ? հոգեֆիզիոլոգիական (ծանրություն, լարվածություն, սանիտարահիգիենիկ աշխատանքային պայմաններ);
• ? օրինական ( օրենսդրական կարգավորումաշխատանքային հարաբերություններ, աշխատաշուկայի հարաբերություններ):

Նման բաժանումը շատ պայմանական է, քանի որ աշխատանքային խնդիրները միաժամանակ միավորում են տարբեր ասպեկտներ, հայտնվում են միասնության մեջ կամ սերտորեն կապված են։

• Բորիսով Ա.Բ. Բոլշոյ տնտեսական բառարան. M.: Knizhny Mir, 2003. 895 p.

Ուղարկել ձեր լավ աշխատանքը գիտելիքների բազայում պարզ է: Օգտագործեք ստորև ներկայացված ձևը

Ուսանողները, ասպիրանտները, երիտասարդ գիտնականները, ովքեր օգտագործում են գիտելիքների բազան իրենց ուսումնառության և աշխատանքի մեջ, շատ շնորհակալ կլինեն ձեզ:

Տեղադրվել է http://www.allbest.ru/

Ներածություն

սոցիոլոգիական հարթություն աշխատանքի արտադրություն

Աշխատանքը բացառիկ կարևոր դեր է խաղում մարդկային հասարակության և նրա յուրաքանչյուր անդամի իրականացման և զարգացման գործում: Ուստի այս թեման բավականին արդիական է մեր ժամանակներում։ Մարդկանց բազմահազար սերունդների աշխատանքի շնորհիվ կուտակվել է արտադրողական ուժերի հսկայական ներուժ, վիթխարի սոցիալական հարստություն, ձևավորվել է ժամանակակից քաղաքակրթություն։ Մարդկային հասարակության հետագա առաջընթացն անհնար է առանց արտադրության և աշխատուժի զարգացման։ Բոլոր ժամանակներում աշխատուժը եղել և մնում է ամենակարևոր արտադրական գործոնը, մարդկային գործունեության տեսակը։

Այս կիսամյակի աշխատանքում մենք կուսումնասիրենք աշխատանքի սոցիոլոգիական հարթությունը: Սոցիոլոգիան ուսումնասիրում է աշխատանքը որպես սոցիալ-տնտեսական գործընթաց: Աշխատանքային գործընթացը բարդ և բազմակողմանի երևույթ է։ Դրա դրսևորման հիմնական ձևերն են մարդկային էներգիայի ծախսումը, աշխատողների փոխազդեցությունը արտադրության միջոցների (օբյեկտների և աշխատանքի միջոցների) և աշխատողների արտադրական փոխազդեցությունը միմյանց հետ և հորիզոնական (աշխատանքային մեկ գործընթացին մասնակցության հարաբերությունը): ) և ուղղահայաց (կառավարիչների և ենթակաների միջև հարաբերությունները):

Այս հոդվածը ուսումնասիրում է աշխատանքի սոցիալական էությունը: Աշխատանքային գործունեությունը մարդկային առաջատար, հիմնական գործունեությունն է։ Աշխատանքը ցանկացած մարդկային հասարակության գործունեության և զարգացման հիմքն է, ցանկացած սոցիալական ձևերից անկախ մարդկանց գոյության պայման, հավերժական, բնական անհրաժեշտություն, առանց դրա մարդկային կյանքն ինքնին հնարավոր չէր:

Նաև կիսամյակային աշխատանքում ուսումնասիրվում են սոցիալական արտադրության հիմնական տարրերը՝ նյութական և հոգևոր արտադրությունը։ Աշխատանքը գործունեություն է, որն ուղղված է որոշակի սոցիալապես օգտակար (կամ գոնե հասարակության կողմից սպառվող) ապրանքների արտադրությանը՝ նյութական կամ հոգևոր: Աշխատանք բառերը լայն իմաստով հասկացվում են ոչ միայն որպես մարդկանց գործունեություն նյութական բարիքների արտադրության, այլև հոգևոր արժեքների ստեղծման գործում։

Սոցիոլոգիականհարթությունաշխատուժ

Հարց է առաջանում, թե ինչու ենք մենք սկսում առանձին սոցիոլոգիական տեսությունների վերանայումը աշխատանքի, աշխատանքային կոլեկտիվի սոցիոլոգիական խնդիրներից, քանի որ կարող ենք սկսել, օրինակ, անհատի սոցիոլոգիայից:

Աշխատանքը մարդկանց նպատակաուղղված գործունեությունն է՝ ուղղված նյութական և մշակութային արժեքների ստեղծմանը։ Աշխատանքը մարդկանց կյանքի հիմքն ու անփոխարինելի պայմանն է։

Աշխատանքը ենթադրում է որոշակի սոցիալական ձև (մարդը սոցիալական էակ է), որոշակի հարաբերություններ մարդկանց միջև աշխատանքային գործունեության գործընթացում։ Հետևաբար, քաղաքակրթության պատմությունը, մարդու պատմությունը ոչ միայն աշխատանքի գործիքների, առարկաների և մեթոդների էվոլյուցիա է, այլ ոչ պակաս չափով, աշխատանքային գործունեության գործընթացում մարդկանց միջև հարաբերությունների շարունակական փոփոխություն:

Սոցիոլոգիան ուսումնասիրում է աշխատանքը որպես սոցիալ-տնտեսական գործընթաց: Աշխատանքային գործընթացը բարդ և բազմակողմանի երևույթ է։ Դրա դրսևորման հիմնական ձևերն են մարդկային էներգիայի ծախսումը, աշխատողների փոխազդեցությունը արտադրության միջոցների (օբյեկտների և աշխատանքի միջոցների) և աշխատողների արտադրական փոխազդեցությունը միմյանց հետ և հորիզոնական (աշխատանքային մեկ գործընթացին մասնակցության հարաբերությունը): ) և ուղղահայաց (կառավարիչների և ենթակաների միջև հարաբերությունները): Աշխատանքի դերը մարդու և հասարակության զարգացման մեջ կայանում է ոչ միայն նյութական և հոգևոր արժեքների ստեղծման մեջ, այլ նաև նրանում, որ աշխատանքի ընթացքում մարդն ինքն է բացահայտում իր կարողությունները, ձեռք է բերում օգտակար հմտություններ, համալրում և հարստացնում է գիտելիքները: Աշխատանքի ստեղծագործական բնույթն իր արտահայտությունն է գտնում նոր գաղափարների, առաջադեմ տեխնոլոգիաների, աշխատանքի ավելի առաջադեմ և բարձր արտադրողական գործիքների, ապրանքների, նյութերի, էներգիայի նոր տեսակների առաջացման մեջ, որոնք, իրենց հերթին, հանգեցնում են կարիքների զարգացմանը:

Աշխատանքի ընթացքում մարդիկ մտնում են սոցիալական և աշխատանքային հարաբերությունների մեջ՝ շփվելով միմյանց հետ։ Սոցիալական և աշխատանքային հարաբերությունները հնարավորություն են տալիս որոշել անհատի և խմբի սոցիալական նշանակությունը, դերը, տեղը, սոցիալական դիրքը:

Աշխատանքի սոցիոլոգիան աշխատաշուկայի գործառնական և սոցիալական ասպեկտների ուսումնասիրությունն է: Նեղ իմաստով աշխատանքի սոցիոլոգիան վերաբերում է գործատուների և աշխատողների վարքագծին՝ ի պատասխան աշխատանքի տնտեսական և սոցիալական խթանների: Աշխատանքի սոցիոլոգիայի՝ որպես հատուկ սոցիոլոգիական տեսության առարկան սոցիալական և աշխատանքային հարաբերությունների կառուցվածքն ու մեխանիզմն է, ինչպես նաև աշխատանքի ոլորտում սոցիալական գործընթացներն ու երևույթները։

Աշխատանքի սոցիոլոգիայի նպատակն է ուսումնասիրել սոցիալական երևույթները, գործընթացները, դրանց կարգավորման և կառավարման, կանխատեսման և պլանավորման վերաբերյալ առաջարկությունների մշակումը, որոնք ուղղված են հասարակության, թիմի, խմբի, անհատի գործունեության համար բարենպաստ պայմանների ստեղծմանը: աշխատանքի ոլորտը և դրա հիման վրա հասնել իրենց շահերի առավել ամբողջական իրականացմանն ու օպտիմալ համադրմանը։

Աշխատանքի սոցիոլոգիայի առաջադրանքները.

Հասարակության, աշխատանքի կազմակերպման (թիմի) սոցիալական կառուցվածքի ուսումնասիրություն և օպտիմալացում։

Աշխատաշուկայի վերլուծություն՝ որպես աշխատանքային ռեսուրսների օպտիմալ և ռացիոնալ շարժունակության կարգավորիչ։

Ժամանակակից աշխատողի աշխատանքային ներուժը օպտիմալ կերպով իրացնելու ուղիների որոնում:

Որոնեք բարոյական և նյութական խթանները օպտիմալ կերպով համատեղելու և շուկայական միջավայրում աշխատանքի նկատմամբ վերաբերմունքը բարելավելու ուղիներ:

Աշխատանքային վեճերի և կոնֆլիկտների կանխարգելման և լուծման միջոցառումների համակարգի պատճառների ուսումնասիրություն և մշակում:

Սահմանում արդյունավետ համակարգաշխատողներին պաշտպանող սոցիալական երաշխիքներ.

Մեկ այլ կերպ, կարելի է ասել, որ աշխատանքի սոցիոլոգիայի խնդիրները կրճատվում են սոցիալական գործոնների օգտագործման մեթոդների և տեխնիկայի մշակմամբ՝ ի շահ հասարակության և անհատի, առաջին հերթին, սոցիալ-տնտեսական կարևորագույն խնդիրների լուծման։ . Ընդհանուր առմամբ, աշխատանքի սոցիոլոգիան կոչված է, մի կողմից, ընդլայնելու իրական կյանքի մասին գիտելիքները, իսկ մյուս կողմից՝ նպաստելու աշխատանքի ոլորտում տեղի ունեցող նոր կապերի և գործընթացների հաստատմանը։ Աշխատանքային գործունեությունը միշտ հյուսված է որոշակի սոցիալ-տնտեսական պայմանների մեջ՝ կապված որոշակի սոցիալ-մասնագիտական ​​խմբերի հետ՝ տեղայնացված ժամանակի և տարածության մեջ: Ուստի սոցիոլոգիան ուսումնասիրում է աշխատանքի սոցիալական ձևն ու պայմանները, նրա սոցիալական կազմակերպումը (կոլեկտիվ, անհատական, ընտանեկան, հարկադիր, կամավոր): Չափազանց կարևոր է իմանալ աշխատանքային գործունեության մեջ անձի ընդգրկման մեխանիզմները, այսինքն՝ արժեքային կողմնորոշումները, դրդապատճառները, աշխատանքից բավարարվածությունը և շատ ավելին։

Մինչ օրս աշխատանքի սոցիոլոգիան հայրենական սոցիոլոգիական գիտության ամենազարգացած մասն է։ Սա ազդեց նաև որոշակի տնտեսական մասնագիտությունների ձևավորման վրա։ Օրինակ, 1987 թվականին համալսարաններում «աշխատանքի տնտեսագիտություն» մասնագիտությունը վերածվեց «աշխատանքի էկոնոմիկա և սոցիոլոգիա», ինչը վկայում էր այն փաստի մասին, որ առանց սոցիալական գիտելիքների, առանց սոցիոլոգիայի, աշխատանքային կոլեկտիվում արդյունավետ կառավարման գործընթաց է։ այլևս հնարավոր չէ պատկերացնել:

Աշխատանքի բնույթը որոշում է տեխնիկական և տնտեսական բովանդակությունը, սոցիալական ձևը, աշխատանքի սոցիալ-տնտեսական որակը, սոցիալական տարբերությունները՝ սոցիալական դիրքը, սոցիալական կարգավիճակը, նյութական բարեկեցությունը, ազատ ժամանակի օգտագործումը և այլն: Նախարար, ակադեմիկոս, ուսուցիչ, հաշվապահ, բանվոր, շինարար, գյուղական մեքենաների օպերատոր, հավաքարար - այս մասնագիտությունների ներկայացուցիչների սոցիալ-մասնագիտական ​​տարբերությունների հիմքը հիմնականում աշխատանքի բնույթն է:

Հասկանալի է, որ հասարակության մեջ աշխատանքի սոցիալական խնդիրների ցանկացած ուսումնասիրության ժամանակ, որպես ամբողջություն, կամ առանձին արտադրական թիմում, առաջին հերթին հաշվի է առնվում աշխատանքի բնույթը, ինչպես համախառն, այնպես էլ անհատական: Աշխատանքի բովանդակությունը որոշում է հատուկ աշխատանքային գործունեությունը, ֆունկցիոնալ պարտականությունները, ֆիզիկական և մտավոր սթրեսի աստիճանը, սանիտարահիգիենիկ պայմանները և շատ այլ բնութագրեր: Հավաքման գծում աշխատողների աշխատանքը, երկաթուղի, ավիացիայում, սովխոզում, շինարարությունն այլ բովանդակություն ունի. Աշխատանքի բովանդակությունը մեծապես որոշվում է որոշակի աշխատողի մասնագիտական ​​որակավորումներով, անհատական ​​հատկանիշներով, նույնիսկ եթե այլ հավասար են, օրինակ՝ աշխատավայրի տեխնիկական հագեցվածությունը:

Աշխատանքի բովանդակության սոցիոլոգիական ուսումնասիրություններ կատարելիս կարելի է օգտագործել այնպիսի աստիճանավորումներ, ինչպիսիք են ձեռքի, մեքենայացված և ավտոմատացված աշխատանքը։ Եթե ​​ավելի հեռուն գնանք, ապա կարող ենք տարբերակել պարզ ձեռքի և բարդ ձեռքի աշխատանքը՝ հիմնված աշխատողի երկարատև ուսուցման և հմտության վրա, պարզ մեքենայացված և բարդ մեքենայացված աշխատանք, պարզ ավտոմատ և բարդ ավտոմատացված աշխատանք:

Աշխատանքի բովանդակությունը մեծապես որոշում է անձի անձնական վերաբերմունքը կատարված աշխատանքի նկատմամբ: Մինչ բարդ ավտոմատացված աշխատանքով զբաղվող աշխատողների շրջանում հարցվածների մինչև 100 տոկոսն իրենց գոհունակությունն է հայտնում կատարված աշխատանքից, կիսաավտոմատ մեքենաների և հավաքման գծերի վրա աշխատողների միայն մեկ հինգերորդն է իր գոհունակությունն արտահայտում: Խոշոր մեքենաշինական գործարաններում հավաքման գծերի համար աշխատողների ընտրությունը լուրջ սոցիալական խնդիր է։

Մեր երկրի առանձնահատկությունը վերանորոգողների մեծ թիվն է։ Արդյունաբերության մեջ տասնամյակներ շարունակ գործող և հնացած սարքավորումները սպասարկելու համար ոչ միայն բարոյապես, այլև ֆիզիկապես պետք է պահել միլիոնավոր վերանորոգողների: Պահեստամասերի արտադրություն և տրակտորների վերանորոգում ավելի շատ մարդ, և օգտագործում է չորս անգամ ավելի շատ արտադրական հզորություն, քան նոր տրակտորների արտադրության համար։

Մենք առանձնացրել ենք աշխատանքի բովանդակության միայն ամենահիմնական բնութագրերը, որոնք հաշվի են առնվում աշխատանքի և աշխատանքային գործունեության սոցիալական խնդիրների սոցիոլոգիական ուսումնասիրության ժամանակ։ Իհարկե, պետք է հաշվի առնել աշխատանքի բովանդակության և աշխատողների հմտության մակարդակի անհամապատասխանությունը։ Հիմնական միտումը մասնագիտական ​​որակավորումների մակարդակի, աշխատանքային ռեսուրսների որակի ուշացումն է աշխատանքի կոնկրետ բովանդակությունից: Իրական պայմաններում աշխատողների որակավորման մակարդակը գերագնահատված է։ Անձնակազմի պակասի պայմաններում ցանկացած մենեջեր, որը ցանկանում է պահել աշխատողներին, գերագնահատում է իր իրական որակավորումը, որպեսզի ավելի բարձր աշխատավարձ վճարելու պատճառ ունենա: Այս խնդիրը վերաբերում է ոչ միայն ֆիզիկական, այլև մտավոր աշխատանքին։ Սակայն կան այլ իրավիճակներ, երբ հյուսիսի ծայրահեղ պայմաններում որակավորման մակարդակը զգալիորեն բարձր է կատարված աշխատանքի բովանդակությունից։ Մարդիկ, ովքեր ունեն մի քանի մասնագիտություններ, ունեն մասնագիտական ​​փոխանակելիության մեծ հնարավորություններ և, որպես կանոն, ավելի լավ են կատարում հանձնարարված աշխատանքը։ IN ժամանակակից պայմաններերկու հիմնական գործոն առավել լիարժեք բնութագրում է աշխատանքի բովանդակությունը. Նախ, ֆիզիկական և մտավոր սթրեսի հարաբերակցությունը աշխատանքային գործընթացում: Որքան մեծ է մտավոր աշխատանքի համամասնությունը, որքան բարձր, հարուստ է աշխատանքի բովանդակությունը, այնքան ավելի գրավիչ է այն աշխատողի համար, այնքան մեծ է բավարարվածությունը կատարված աշխատանքից, մնացած բոլոր բաները հավասար են: Երկրորդ՝ գործադիր և վարչական գործառույթների հարաբերակցությունը։ Որքան բարձր է մասնագիտական ​​որակավորումը, այնքան մեծ է կառավարչական որոշումների մշակմանը մասնակցելու անհրաժեշտությունը: Կառավարման արվեստը կատարողներին օգնելն է ընտրել ճիշտ լուծումը: Հատկապես կարևոր է կառավարչական գործառույթների պատվիրակումը։

ՀասարակականԲնահյութաշխատուժ

Հասարակության զարգացման հիմնախնդիրն ուսումնասիրելն անհնար է առանց աշխատանքի սոցիալական էության, դրա նկատմամբ վերաբերմունքի ուսումնասիրության, քանի որ այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է մարդկանց կյանքի և զարգացման համար, ստեղծվում է աշխատանքի միջոցով: Աշխատանքը ցանկացած մարդկային հասարակության գործունեության և զարգացման հիմքն է, ցանկացած սոցիալական ձևերից անկախ մարդկանց գոյության պայման, հավերժական, բնական անհրաժեշտություն, առանց դրա մարդկային կյանքն ինքնին հնարավոր չէր:

Աշխատանքն առաջին հերթին մարդու և բնության միջև գործընթաց է, գործընթաց, որի ընթացքում մարդն իր գործունեությամբ միջնորդում, կարգավորում և վերահսկում է նյութափոխանակությունը իր և բնության միջև: Պետք է նաև հաշվի առնել, որ մարդը, ազդելով բնության վրա, օգտագործելով և փոխելով այն իր նյութական և հոգևոր կարիքները բավարարելու համար անհրաժեշտ օգտագործման արժեքներ ստեղծելու համար, ոչ միայն ստեղծում է նյութական (սնունդ, հագուստ, բնակարան) և հոգևոր օգուտներ ( արվեստ, գրականություն, գիտություն), բայց նաև փոխում է իր բնույթը։ Նա զարգացնում է իր կարողություններն ու տաղանդները, զարգացնում է իր մեջ անհրաժեշտ սոցիալական որակները, ձևավորվում է որպես մարդ։

Աշխատանքը մարդու զարգացման հիմնական պատճառն է: Մարդը պարտավոր է աշխատել վերին և ստորին վերջույթների ֆունկցիաների բաժանման, խոսքի զարգացման, կենդանական ուղեղի աստիճանական փոխակերպման մեջ զարգացած մարդու ուղեղի, զգայական օրգանների կատարելագործման վրա։ Աշխատանքի ընթացքում ընդլայնվել է մարդու ընկալումների և պատկերացումների շրջանակը, նրա աշխատանքային գործողություններն աստիճանաբար սկսել են կրել գիտակցական բնույթ։

Այսպիսով, «աշխատանք» հասկացությունը ոչ միայն տնտեսական, այլև սոցիոլոգիական կատեգորիա է, որը որոշիչ նշանակություն ունի հասարակությանն ամբողջությամբ և նրա առանձին անհատներին բնութագրելու համար։

Կատարելով աշխատանքային գործառույթներ, մարդիկ փոխազդում են, փոխհարաբերությունների մեջ են մտնում միմյանց հետ, և հենց աշխատանքն է այն առաջնային կատեգորիան, որը պարունակում է հատուկ սոցիալական երևույթների և հարաբերությունների ամբողջ բազմազանությունը:

Սոցիալական աշխատանքը ընդհանուր հիմքն է, սոցիալական բոլոր երեւույթների աղբյուրը։ Այն փոխում է աշխատողների տարբեր խմբերի դիրքերը, նրանց սոցիալական որակները, ինչը դրսևորում է աշխատանքի էությունը որպես հիմնական սոցիալական գործընթաց: Աշխատանքի սոցիալական էությունը առավելապես բացահայտվում է «աշխատանքի բնույթ» և «աշխատանքի բովանդակություն» կատեգորիաներում։

Սոցիալական աշխատանքի բնույթը որոշվում է աշխատուժի համադրման եղանակով արտադրության միջոցների հետ, արտադրության միջոցների սեփականության ձևով։ Նախնադարյան հասարակության մեջ աշխատանքային գործիքների պարզունակությունը, որը բացառում էր պարզունակ մարդկանց՝ բնության ուժերի և գիշատիչ կենդանիների դեմ միայնակ պայքարելու հնարավորությունը, պահանջում էր կոլեկտիվ աշխատանք, արտադրության միջոցների և աշխատանքային արտադրանքի համայնական սեփականություն, ուստի աշխատանքը սոցիալական բնույթ էր կրում. աշխատուժի շահագործում չի եղել։

Աշխատանքի սոցիալական բաժանման զարգացումը և փոխանակման ընդլայնումը հանգեցրին նրան, որ արտադրության միջոցների հանրային սեփականությունը զիջեց մասնավոր սեփականությանը, կոլեկտիվ աշխատանքը՝ դասակարգային հասարակության անհատական, մասնավոր, ցեղային համակարգին։ Առաջացավ և զարգացավ ապրանքային արտադրությունը՝ ձեռք բերելով ընդհանուր բնույթ կապիտալիզմի օրոք, երբ ապրանք դարձավ նաև աշխատուժը։ Ապրանքի մեջ մարմնավորված ապրանք արտադրողի աշխատանքը ձեռք է բերել երկակի բնույթ՝ մի կողմից հանդես գալով որպես որոշակի ձևով աշխատուժ, որպես օգտագործման արժեք ստեղծող կոնկրետ աշխատանք, մյուս կողմից՝ որպես ընդհանուր առմամբ մարդկային ուժի ծախս, անկախ նրանից. իր հատուկ ձևով, որպես վերացական աշխատանք, որը ստեղծում է ապրանքի արժեքը։ Հասարակության մեջ, որտեղ գերակշռում է արտադրության միջոցների մասնավոր սեփականությունը, ապրանքի մեջ մարմնավորված աշխատանքի երկակի բնույթն արտացոլում է ապրանք արտադրողների մասնավոր և սոցիալական աշխատանքի հակասությունները։ Արտադրության միջոցների մասնավոր սեփականությունը բաժանում է մարդկանց, առանձին ապրանք արտադրողի աշխատանքը դարձնում իր մասնավոր բիզնեսը։ Յուրաքանչյուր ապրանք արտադրող իր տնտեսությունը վարում է մյուսներից առանձին։ Առանձին աշխատողների աշխատանքը համակարգված չէ և կապված չէ ամբողջ հասարակության մասշտաբով, բայց աշխատանքի սոցիալական բաժանումը նշանակում է համապարփակ կապի առկայություն արտադրողների միջև, որոնք աշխատում են միմյանց համար, հետևաբար առանձին ապրանք արտադրողի աշխատանքը ըստ էության է. սոցիալական աշխատանք.

Ելնելով աշխատանքի սոցիալական էությունից՝ որպես մարդու և հասարակություն ձևավորող գործընթացի, սոցիոլոգիան առանձնացնում է դրա էության երեք հիմնական ասպեկտները.

Նախ, այն ուսումնասիրում է մարդկանց և աշխատանքի միջոցների ու առարկաների միջև փոխգործակցության սոցիալական ձևերը:

Երկրորդ, այն ուսումնասիրում է անհատի և թիմի միջև աշխատանքի հարաբերությունների համալիրը, դրա բնույթը, բովանդակությունը և աշխատանքային պայմանները, նյութական շահերը, աշխատանքի բովանդակությունը, թիմում հարաբերությունները, աշխատանքի իմաստը որպես ամբողջություն և այլն: .

Երրորդ, նա աշխատանքային կոլեկտիվը համարում է սոցիալական կազմակերպություն, այսինքն՝ հարաբերությունների հատուկ համակարգ, որը կազմում է պաշտոնների, դերերի, արժեքների և կապերի մի շարք իր աշխատողների միջև։ Այստեղ աշխատանքի սոցիոլոգիայի շրջանակներում ուսումնասիրվում են տարբեր խնդիրներ՝ կապված աշխատանքային կոլեկտիվի կառուցվածքի, նրա անդամների՝ ներառյալ ղեկավարների և ենթակաների միջև փոխհարաբերությունների, սոցիալ-հոգեբանական մթնոլորտի, դրանում առկա հակամարտությունների և դրանց լուծման ուղիների հետ:

Կարևոր է նշել նաև սոցիալական գործընթացները, որոնք տեղի են ունենում կոլեկտիվներում սոցիալական և աշխատանքային հարաբերությունների իրականացման ընթացքում: Դրանցից ամենակարևորներն են. 1) աշխատանքը ինքնին որպես հիմնական սոցիալական գործընթաց. 2) ինտեգրացիոն գործընթացներ (աշխատանքային կոլեկտիվների կրթություն, գործունեություն և զարգացում, աշխատանքային գործունեության խթանում). 3) արժեք - կողմնորոշման գործընթացներ, որոնք կապված են աշխատողների տարբեր խմբերի միջև շահերի, արժեքների, սոցիալական նորմերի ձևավորման հետ. 4) սոցիալական շարժունակության գործընթացները (սոցիալական խմբերի և առանձին աշխատողների աշխատանքային շարժումները).

Աշխատանքի սոցիոլոգիայի հիմնական կատեգորիաներն են՝ պայմանները, կազմակերպումը, տեսակները, աշխատանքի բովանդակությունը և բնույթը, վերաբերմունքը դրա նկատմամբ, աշխատանքի բավարարվածությունը, թիմի սոցիալ-հոգեբանական մթնոլորտը և այլն: Ուսումնասիրելով այս և այլ կատեգորիաները՝ անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ հասարակության բնական կարիքը կայանում է ոչ թե «պարզապես աշխատելու» գործողության մեջ, այլ աշխատանքային գործընթացի սպառողական արժեքի մեջ՝ որպես սոցիալական հարստություն և առաջընթաց ստեղծող, սոցիալական և անձնական կարիքները բավարարելու միջոց, յուրաքանչյուր կոնկրետ անհատականության ձևավորում և կատարելագործում:

Մարդկային գործունեության մեջ կարևոր դեր են խաղում աշխատանքային գործունեության խթաններն ու դրդապատճառները: Խրախուսանք ասելով հասկանում ենք օբյեկտիվ գործոնների գործողությամբ առաջացած բովանդակալից մղումներ: Աշխատելու խթաններն ավելի ուժեղ են, այնքան մեծ են արդյունքները մարդկային գործունեությունկբավարարի առկա կարիքների ամբողջությունը։

Ուսումնասիրելով աշխատանքի սոցիալական էությունը՝ արդյունաբերական սոցիոլոգիան (20-րդ դարի 20-30-ական թթ.) աշխատանքային գործունեության վերլուծության կարևոր օբյեկտ են համարում սոցիալական և աշխատանքային հարաբերությունները։ Այսպես, ամերիկացի հայտնի սոցիոլոգ Ֆրեդերիկ Հերցբերգն առանձնացրել է աշխատողների արտադրական վարքագծի ուսումնասիրման և կարգավորման երեք կարևորագույն մոտեցումները.

Առաջին մոտեցումը, որը կոչվում է գիտական ​​կառավարում, հիմնված էր 20-րդ դարի սկզբին ամերիկացի ինժեներ Ֆրեդ Թեյլորի կողմից մշակված տեսության վրա։ Նրա տեսության համաձայն՝ մարդկային աշխատանքի արդյունավետությունը մեծանում է արտադրության մեջ աշխատանքի գիտական ​​կազմակերպման ներդրմամբ։ Շարժումները խնայելու և աշխատանքային գործառույթները պարզեցնելու նպատակով աշխատանքային գործառնությունների ժամանակացույցը, աշխատանքային պրոգրեսիվ-բոնուսային աշխատավարձի համակարգը, բոնուսային համակարգը (տարին մեկ կամ երկու անգամ հաջողության հասնելու համար ստացվող մեծ բոնուսներ), հավաքման գծերը առաջացրել են արդյունավետ աշխատանքի նկատմամբ հետաքրքրության զգալի աճ և իր կատարողականի բարձրացում: Ֆ.Թեյլորի կողմից մշակված աշխատանքի գիտական ​​կազմակերպման տարրերը հաջողությամբ կիրառվում են ժամանակակից արտադրությունում։

Արտադրական հարաբերությունների կարգավորման երկրորդ մոտեցման սկիզբը դրել է ամերիկացի գիտնական Էլթոն Մայոն, ով եզրակացրել է, որ արտադրանքի աճի վրա վճռորոշ ազդեցություն են գործում ոչ թե նյութական և նյութական, այլ մարդկային, բարոյական և հոգեբանական հարաբերությունները։

Մայոն ընդգծում է, առաջին հերթին, որ մարդը սոցիալական էակ է, նրա վարքագիծը ձևավորվում և որոշվում է խմբային վարքագծով. երկրորդ, որ ենթակայության կոշտ հիերարխիան և բյուրոկրատական ​​կազմակերպությունը նվազեցնում են աշխատուժը և սոցիալական գործունեությունը, խոչընդոտում ստեղծագործական մարդկային ներուժի բացահայտմանը. երրորդ, առաջնորդները պետք է ավելի շատ կենտրոնանան մարդկանց, քան ապրանքների վրա: Սա սոցիալական կայունության և անհատի աշխատանքից բավարարվածության գրավականն է։ Այս մոտեցումը կոչվում էր մարդկային հարաբերությունների կառավարում և հիմք հանդիսացավ Արևմուտքում արդյունաբերական սոցիոլոգիայի զարգացման համար։

Հիմնականտարրերհանրայինարտադրություն:նյութականԵվհոգեւորարտադրությունը

Աշխատանքը մարդու կյանքի հավերժական, բնական և հիմնական պայմանն է, նրա ալֆան և օմեգան: Աշխատանք բառերը լայն իմաստով հասկացվում են ոչ միայն որպես մարդկանց գործունեություն նյութական բարիքների արտադրության, այլև հոգևոր արժեքների ստեղծման գործում։

Կյանքի առաջնային հիմքը սոցիալական արտադրությունն է։ Գիտությամբ, արվեստով, քաղաքականությամբ ու սիրով զբաղվելուց առաջ մարդիկ պետք է ունենան ապրուստի նվազագույն միջոց՝ տանիք, հագուստ, սնունդ։ Եվ հետևաբար, եթե մենք ուզում ենք շոշափել սոցիալական հարաբերությունների բարդ խճճվածքը, բացահայտել տնտեսական կապերը, սոցիալական գործընթացները և որոշել դրանց շարժման ուղղությունը, միտումները, նախ պետք է սոցիալական արտադրությունը դիտարկել որպես ողջ բարգավաճման աղբյուր։

Արտադրությունը միակ գործոնը չէ, որը որոշում է երկրների և ժողովուրդների հարստությունը։ Վրա տնտեսական զարգացումազդեցություն Բնական պաշարներ, կլիմա, երկրագնդի բնական բերրիություն, մարդկանց կողմից կուտակված գիտելիքներ և փորձ, բնակչության թվաքանակ և այլ գործոններ։ Այնուամենայնիվ, հասարակությունը կարող է որոշակի արդյունք ստանալ միայն այն դեպքում, եթե արտադրական գործընթացում օգտագործի այդ գործոններին բնորոշ ազդեցությունը: Արտադրությունը հասկացվում է որպես բնության առարկաների և ուժերի վրա մարդու ազդեցության գործընթաց և դրանց հարմարեցում իր այս կամ այն ​​կարիքները բավարարելու համար: Նրանում փոխազդում են երեք բաղադրիչ՝ մարդու աշխատուժը, աշխատանքի առարկաները և աշխատանքի միջոցները։

Աշխատուժի տակ հասկացվում է ֆիզիկական և հոգևոր կարողությունների ամբողջությունը, որոնք օժտված են մարմնի կողմից և որոնք իրացվում են աշխատանքային գործընթացի ընթացքում: Սոցիալական արտադրության զարգացմանը զուգընթաց փոխվում է աշխատուժի բնույթն ու բովանդակությունը։ Հասարակության զարգացման վաղ փուլերում հիմնական դերը խաղում էր մարդու ֆիզիկական կարողությունները աշխատելու համար։ Արտադրության զարգացման հետ մեկտեղ, հատկապես ժամանակակից գիտատեխնիկական հեղափոխության պայմաններում, ավելի բարձր պահանջներ են դրվում մարդու մտավոր կարողությունների, նրա մտավոր մակարդակի, գիտատեխնիկական կրթության, որակավորման և այլ որակների վրա։

Սոցիալական արտադրությունն առաջին հերթին մարդու արտադրությունն է։ Բայց դա ամենևին չի նշանակում, որ սոցիալական արտադրությունը արտադրությունների հանրագումարն է, որը ներառում է մարդու արտադրությունը։ Սոցիալական արտադրության ողջ համակարգը իր միասնության մեջ բաղկացուցիչ մասեր(նյութական, հոգևոր և սոցիալական) ստորադասվում է մարդու արտադրությանը։

Նյութական արտադրությունը սոցիալական արտադրության հիմքն է՝ առանց արտադրության նյութական պայմաններիսկ կյանքի միջոցները, մարդկանց բուն գործունեությունը անհնար է։ Բայց նյութական արտադրությունից բացի, սոցիալական արտադրությունը ներառում է նաև հոգևոր արտադրությունը, սպառման արտադրությունը, մարդկանց արտադրությունը և սոցիալական հարաբերությունների ամբողջ համակարգի արտադրությունը, որոնք իրենց ամբողջության մեջ կազմում են հասարակության սոցիալական «հյուսվածքը»: Նրանք ծառայում են մարդու արտադրությանն ու վերարտադրությանը՝ որպես այս յուրահատուկ հիերարխիայի գագաթը։

Եզրակացություն

Այսպիսով, աշխատուժը և՛ անհատի, և՛ ամբողջ հասարակության, ցանկացած կազմակերպության, ձեռնարկության կյանքի կարևորագույն պայմանն է։

Մեր երկրում շուկայական հարաբերությունների անցումը շատ բան է փոխել աշխատանքի սոցիալական կազմակերպման մեջ։ Ինչպես ցույց է տալիս փորձը, նման փոփոխություններում գլխավորը շահերի առաջնահերթության և աշխատելու խթանների փոփոխությունն է։ Շուկայական հարաբերությունները ենթադրում են նման շահերի առաջնահերթության հիերարխիա. անձնական շահերն ամենակարևորն են: Եթե ​​դրանք իրականացվեն, ապա կոլեկտիվ շահերը համապատասխանաբար կիրականանան։

Անձնական շահերի ճանաչումը որպես ժամանակակից պայմաններում ամենակարևորը աշխատանքային գործունեության խթանման, աշխատանքի խթանման խնդիրների կարևորության և նշանակության ճանաչումն է, ինչպես նաև սոցիալական և աշխատանքային համակարգում աշխատողի կարգավիճակի բարելավման անհրաժեշտությունը: հարաբերություններ։

Հետեւաբար, աշխատուժը սոցիալական երեւույթ է։ Աշխատանքի գործընթացում ձևավորվում է սոցիալական և աշխատանքային հարաբերությունների որոշակի համակարգ, որոնք հանդիսանում են ցանկացած մակարդակի սոցիալական հարաբերությունների առանցքը (ազգային տնտեսություն, մարզ, ձեռնարկություն, անհատներ):

Ցուցակօգտագործվածգրականություն

1. Դիկարևա Ա.Ն., Միրսկայա Մ.Ի. Աշխատանքի սոցիոլոգիա. - Մ., Բարձրագույն դպրոց, 1989 թ.

2. Դրյախլով Ն.Ի. Աշխատանքի սոցիոլոգիա. - Մ., Մոսկվայի համալսարանի հրատ., 1995:

3.Փոքր սովետական ​​հանրագիտարան. Երրորդ հրատարակություն. Հատոր 9. -Մ.՝ 1960 թ

4. Շչերբինա Վ.Վ. Աշխատանքի սոցիոլոգիա. - Մ., Մոսկվայի համալսարանի հրատարակչություն, 1993 թ.

5. Շչերբինա Վ.Վ. Աշխատանքի սոցիոլոգիա. - Մ., Մոսկվայի համալսարանի հրատարակչություն, 1993 թ.

6.Օ.Վ. Ռոմաշով, Աշխատանքի սոցիոլոգիա. - Մ.՝ «Գարդարիկի», 1999 թ

Հյուրընկալվել է Allbest.ru-ում

Նմանատիպ փաստաթղթեր

Աշխատանքի սոցիալական էությունը, դրա բնույթն ու բովանդակությունը: Աշխատողի անձի համակարգված բարելավում. Աշխատանքի առարկաներ և միջոցներ, արտադրության միջոցներ և տեխնիկա։ Աշխատանքի արժեքը մարդու զարգացման մեջ. Աշխատուժի ձևավորման հիմնախնդիրները աշխատաշուկայում.

վերացական, ավելացվել է 02/03/2012 թ


Հասարակական կարծիքի՝ որպես սոցիալական հզորություն ունեցող ինստիտուտի ֆենոմենի ուսումնասիրություն։ Հասարակական կարծիքի և քաղաքականության փոխազդեցության ասպեկտների ուսումնասիրություն: Հասարակական կարծիքի դերը քաղաքացիական հասարակության և սոցիալական հարաբերությունների համակարգի ձևավորման գործում.

կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 27.01.2015թ


Կենսագրություն, մասնագիտական ​​գործունեությունԵվ գիտական ​​աշխատանքՖրանսիացի սոցիոլոգ Էմիլ Դյուրկհեյմ. Գիտնականի տեսակետները սոցիալական աշխատանքի բաժանման, նրա կողմից նոր սոցիոլոգիական մոտեցման մշակման, սոցիալական համերաշխության հայեցակարգի և «սոցիոլոգիզմի» էության վերաբերյալ։

շնորհանդես, ավելացվել է 16.05.2012թ


Մասնավոր և հասարակական բարեգործության ձևավորման սկզբունքը. ընդհանուր բնութագրերըգործունեությունը և հասարակական բարեգործության պատվերների հիմնական ուղղությունները. Կայսրուհի Մարիա Ֆեոդորովնայի գերատեսչական հաստատությունների վերլուծություն: Մարդասեր հասարակության էությունը.

կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 22.12.2008թ


Աշխատանքի սոցիոլոգիայի հիմնական կատեգորիաները. Անհատական ​​աշխատանք և անհատական ​​աշխատանքային գործունեություն. Աշխատավայրում արտադրական գործոնների հնարավոր վտանգը. Աշխատանքի կազմակերպման առաջադեմ մեթոդներ. Արտադրության ավտոմատացման գործընթացի փուլերը.

թեստ, ավելացվել է 03/14/2009 թ


Հասարակական կարծիքի սոցիոլոգիայի հայեցակարգը, դրա առարկայի և օբյեկտի բնութագրերը: Հասարակական կարծիքի տեղը հանրային գիտակցության կառուցվածքում. Հասարակական կարծիքի գործառույթները, նրա կառուցվածքի առանձնահատկությունները: Հասարակական կարծիքի սոցիոլոգիական ուսումնասիրություն.

շնորհանդես, ավելացվել է 04/06/2014 թ


Աշխատանքի և գործունեության շարժառիթների և դրդապատճառների վերլուծություն: Սեփականության և շահագործման, աշխատանքի և կապիտալի հասկացությունների վերլուծություն: Պատմության և հասարակագիտական ​​մտքի զարգացումը XX դարում. Ասիական արտադրության եղանակի հայեցակարգը. Անցում կապիտալիզմից սոցիալիզմի.

վերացական, ավելացվել է 03/05/2011 թ


«Սոյուզպրոմպլաստիկ» ՍՊԸ-ի բնութագրերը, սոցիալական պայմաններըաշխատուժ. Վճարային և աշխատանքային կարգապահություն, սոցիալական ենթակառուցվածքի օբյեկտի վիճակը. Կադրերի կրթական մակարդակի գործակիցը. Կազմակերպության սոցիալական զարգացման բարելավման առաջարկներ.

կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 01/12/2013 թ


Աշխատանքի, աշխատանքային կոլեկտիվի սոցիոլոգիական խնդիրների վերաբերյալ սոցիոլոգիական տեսությունների վերանայում: Աշխատանքը որպես աշխատանքի սոցիոլոգիայի հիմնական կատեգորիա, նրա խնդիրները՝ հասարակության սոցիալական կառուցվածքի օպտիմալացում, աշխատաշուկայի վերլուծություն, աշխատողի աշխատանքային ներուժի իրացում։

հաշվետվություն, ավելացվել է 05/10/2009 թ


Հասարակության տիպաբանությունը, նրա կառուցվածքային բարդությունը և տարրերի ներքին փոխազդեցության բնույթը: առաջացում հետինդուստրիալ հասարակություն, դրա սկզբունքներն ու փուլերը։ Սոցիալական զարգացման հասկացությունները. Առաջընթացի հայեցակարգը և իմաստը ժամանակակից հասարակության մեջ:

1. Կարգապահության առարկան և խնդիրները.Ժամանակակից տնտեսական պայմաններում աշխատանքի էկոնոմիկայի հիմնախնդիրների ուսումնասիրությունը հիմնված է աշխատանքի գործունեության և արդյունավետության, աշխատանքային ներուժի ձևավորման և կարգավորման վերաբերյալ բոլորովին նոր պատկերացումների վրա, ինչպես նաև Հայաստանում տեղի ունեցող իրական տնտեսական և սոցիալական գործընթացների վերլուծության վրա: աշխատանքի ոլորտը։

Աշխատանքի տնտեսագիտությունը օգնում է հասկանալ շատ բարդ հարցեր.

- Ինչպե՞ս է իրականացվելու աշխատուժի առաջարկն ու պահանջարկը շուկայական պայմաններում։

- Ինչպե՞ս պետք է աշխատուժը կազմակերպվի հասարակության մեջ և որոշակի ձեռնարկությունում (կազմակերպությունում), որպեսզի ձեռնարկատերը ստանա ամենամեծ ազդեցությունը (շահույթը), իսկ հասարակությունը որպես ամբողջություն՝ համախառն: ազգային արտադրանք?

- Ինչպե՞ս պետք է դասավորվեն աշխատավարձերը, որպեսզի պայմաններ ստեղծվեն դրա արտադրողականության և աշխատանքի արդյունավետության բարձրացման, ինչպես նաև բնակչության կյանքի մակարդակի և որակի բարձրացման համար:

– Ինչպե՞ս չեզոքացնել գործազրկությունը և ձևավորել սոցիալական երաշխիքների և բնակչության սոցիալական պաշտպանության հուսալի համակարգ գնաճի և հիպերգնաճի պայմաններում։

Ինչպե՞ս կառավարել աշխատանքային ռեսուրսները՝ հասարակության մեջ աշխատանքային ներուժի օգտագործման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։

Աշխատանքի էկոնոմիկայի բնագավառում գիտելիքները ոչ միայն տեսական են, այլև գործնական, քանի որ անհրաժեշտ են կառավարման, կառավարման, գիտական ​​և գործնական ոլորտի բարձր որակավորում ունեցող մասնագետների պատրաստման համար, որոնք հարմարեցված են աշխատաշուկային՝ անկախ շրջանակից: իրենց հետագա մասնագիտական ​​գործունեության մասին։

աշխատանքի էկոնոմիկաարդյունաբերություն է տնտեսագիտություն, որն ուսումնասիրում է անձի ռացիոնալ ձևավորման, օգտագործման և զարգացման օրինաչափությունները և մեթոդները, աշխատողների արդյունավետ աշխատանքային գործունեության կազմակերպումն ու խթանումը` նրանց նյութական և հոգևոր կարիքների առավելագույն բավարարման համար:

Աշխատանքի տնտեսագիտությունը սերտորեն փոխկապակցված է այնպիսի աշխատանքային առարկաների հետ, ինչպիսիք են՝ աշխատանքի ֆիզիոլոգիան և սոցիոլոգիան, մասնագիտական ​​առողջությունը, աշխատանքի վիճակագրությունը, ժողովրդագրությունը, աշխատանքի կանոնակարգումը և կազմակերպումը, աշխատանքի գիտական ​​կազմակերպումը, անձնակազմի կառավարումը, կյանքի անվտանգությունը, աշխատանքի հոգեբանությունը, աշխատանքային ռեսուրսների կառավարումը, քաղ. տնտեսություն, կրթության տնտեսագիտություն, էրգոնոմիկա, աշխատանքային իրավունք և այլն։

Սոցիալական և աշխատանքային որոշակի պայմաններում անհատների կամ խմբերի աշխատանքային համակարգում մշտական ​​փոխազդեցությունը առաջացնում է սոցիալական և աշխատանքային հարաբերություններ:

սոցիալական հարաբերություններ- սա անհատների, սոցիալական խմբերի միջև հարաբերությունների համակարգ է, որոնք անհավասար մասնակցություն են ունենում հասարակության տնտեսական, քաղաքական և հոգևոր կյանքում, ունեն սոցիալական կարգավիճակի, ապրելակերպի, եկամտի աղբյուրների և մակարդակի տարբերություններ:

Աշխատանքային հարաբերություններաշխատանքային համակարգում արտադրական հարաբերությունների բնական բաղադրիչն է։ Դրանք առաջանում են աշխատանքային գործընթացի մասնակիցների միջև աշխատանքի բաժանման և համագործակցության հիման վրա՝ պայմանավորված արտադրական վերջնական նպատակին հասնելու համար գործունեության և դրանց արտադրանքի փոխանակման անհրաժեշտությամբ:

«Աշխատանքի տնտեսագիտություն» առարկան. Աշխատանքի տնտեսագիտությունը որպես գիտություն ձևավորում է աշխատանքի սոցիալական դասակարգման օրենքներն ու սկզբունքները՝ դրա բարձր արդյունավետության հասնելու համար։ Հետևաբար, «Աշխատանքի տնտեսագիտություն» առարկան աշխատանքային գործընթացների կառուցման և իրականացման տնտեսական օրինաչափություններն են, դրանց արդյունավետության բարձրացման պայմանները և մարդկանց տնտեսական հարաբերությունները, որոնք առաջանում են ինչպես ամբողջ երկրում աշխատանքային ռեսուրսների ձևավորման և օգտագործման վերաբերյալ: և ձեռնարկություններում, կազմակերպություններում, հիմնարկներում։

«Աշխատանքի տնտեսագիտության» առաջադրանքները. Գիտության հիմնական խնդիրն է ուսումնասիրել շուկայական տնտեսական օրենքների գործողության մեխանիզմը մակրո և միկրո մակարդակներում աշխատանքային ռեսուրսների ձևավորման և օգտագործման վերաբերյալ և որոշել աշխատանքի բարձր արտադրողականության, աճի ապահովման ուղիները: ազգային եկամուտբնակչության կյանքի որակի բարելավում.

Այս գիտության կողմից լուծված հաջորդ խնդիրը տնտեսական է. դրա իմաստն է ապահովել աշխատանքի արտադրողականության աճը, աշխատողների հերթափոխի և սեզոնային արտադրանքի ավելացումը, արտադրության ծավալների ավելացումը, դրա որակի բարելավումը, պայմանների ստեղծումը տեխնոլոգիայի, նյութի և աշխատուժի ռացիոնալ օգտագործման համար: ռեսուրսներ։

«Աշխատանքի էկոնոմիկայի» հոգեֆիզիոլոգիական խնդիրն է պահպանել մարդու առողջությունն ու աշխատունակությունը, բարելավել և մեղմել աշխատանքային պայմանները։ Այս խնդիրը լուծվում է այնպիսի գիտությունների ձեռքբերումների հիման վրա, ինչպիսիք են հոգեբանությունը, աշխատանքի ֆիզիոլոգիան, արդյունաբերական սանիտարական վիճակը, հիգիենան, էրգոնոմիկան, արդյունաբերական գեղագիտությունը և այլն:

Գիտության սոցիալական խնդիրը ստեղծագործելն է անհրաժեշտ պայմաններընպաստելով աշխատողների մշակութային և տեխնիկական մակարդակի մշտական ​​աճին, նրանց համակողմանի և ներդաշնակ զարգացմանը:

Առավելագույնը արդիական հարցերԱշխատանքի տնտեսագիտությունը ներառում է.

Սոցիալական և աշխատանքային հարաբերությունների բարելավում սոցիալական գործընկերության հիման վրա.

Ուկրաինայում աշխատաշուկայի և դրա ձևավորման առանձնահատկությունների կանխատեսում.

Բնակչության զբաղվածության և կենսամակարդակի վրա սեփականաշնորհման գործընթացների ազդեցության ուսումնասիրություն.

Մարդկային կապիտալում ներդրումների արդյունավետության ուսումնասիրություն անձնական, միկրո և մակրոտնտեսական մակարդակներում.

Աշխատանքային մուծումների և վարձատրության գնահատման արդյունավետ համակարգերի մշակում.

Երկրի մարդկային ռեսուրսների ներուժը վերարտադրելու օպտիմալ ուղիների որոնում;

Վարձատրության մոտիվացիոն և խրախուսական մեխանիզմի կատարելագործում.

Բնակչության սոցիալական պաշտպանությունը.

2. Աշխատանքի հայեցակարգը և նրա սոցիալ-տնտեսական դերը հասարակության մեջ. «Աշխատանք» հասկացությունը չի կարող դիտարկվել պարզեցված ձևով, քանի որ այն ներառում է ոչ միայն տնտեսական, այլև ֆիզիոլոգիական, սոցիալական և սոցիոլոգիական բաղադրիչներ:

Ա) Տնտեսական տեսակետից աշխատուժը մարդու սոցիալապես օգտակար ցանկացած գործունեություն է։

Բ) Ֆիզիոլոգիական տեսանկյունից աշխատանքային գործունեությունը նյարդամկանային գործընթաց է, որը պայմանավորված է մարմնում պոտենցիալ էներգիայի կուտակմամբ:

«Աշխատանքը հիմնականում մարդու և բնության միջև տեղի ունեցող գործընթաց է, գործընթաց, որի ընթացքում մարդն իր գործունեության միջոցով միջնորդում, կարգավորում և վերահսկում է նյութափոխանակությունը իր և բնության միջև»:(Կ. Մարքս, Կապիտալ, հատոր 20., էջ 286):

Վերոնշյալ սահմանումներից հետևում է, որ աշխատանքը գործունեություն է։ Այնուամենայնիվ, «գործունեություն» հասկացությունը շատ ավելի լայն է, քան «աշխատանք» հասկացությունը, ուստի այն պետք է սահմանափակվի:

Հավասար իրավունքով մենք կարող ենք խոսել և՛ մարդու, և՛ բնության բնական ուժերի գործունեության (ծովային ճամփորդությունների, քամիների կործանարար գործունեություն), և տեխնիկայի (մեխանիկական աշխատանք կատարող փոխակրիչ, հաստոցային գործիք), և կենդանիների (ձիու) մասին։ , փիղ, կապիկ, որոնք նույնպես աշխատում են):

Բայց այս կարգի գործիչների նկատմամբ «աշխատանք» բառը միանգամայն անկիրառելի է, կարելի է ասել, որ նրանք «աշխատում են» միայն բանաստեղծական փոխաբերությամբ։

Միայն մարդու մասին է հավասարապես լեգիտիմ ասել, որ նա աշխատում է, և որ նա աշխատում է։ Ահա, որտեղ առաջին սահմանափակումը գալիս է. աշխատանք, որը մենք անվանում ենք միայն մարդկային գործունեություն:

Բայց մարդկային գործունեությունը նույնպես շատ լայն հասկացություն է. այն կարող է ներառել Ռաֆայելի, Միքելանջելոյի, Նյուտոնի, Էդիսոնի աշխատանքը և առասպելական Իվան Հիմարի կողմից մաղով ջուրը անպտուղ լցնելը: Հետևաբար, մենք աշխատանքն անվանում ենք միայն սոցիալապես օգտակար մարդ: գործունեությունը - սա երկրորդ սահմանափակումն է: Այս սահմանափակման իմաստը բավականին պայմանական է. միևնույն փորագրիչը, օգտագործելով նույն տեխնիկան, կարող է արտադրել և՛ լիարժեք թղթային նշաններ, և՛ կեղծ վարկային քարտեր։ Առաջին դեպքում դա կլինի աշխատուժը, քանի որ դա հասարակությանը օգտակար աշխատանք է, երկրորդում՝ հանցավոր գործունեություն, որը վնասակար է հասարակությանը։

Հարկ է նշել, որ տարբեր դարաշրջաններում հասարակությունը տարբեր կերպ է գնահատում մարդկային գործունեության որոշակի տեսակներ։ Ժամանակին հասարակության համար օգտակար էին համարվում տարբեր գուշակությունները, վնասի ու չար աչքի հեռացումը, մարմնավաճառությունը, շահարկումները և նույնիսկ բարեգործություն։ IN Խորհրդային ժամանակայս երևույթները դատապարտվեցին և նույնիսկ պատժվեցին օրենքով։ Ժամանակակից պայմաններում նման գործունեությունը մի շարք դեպքերում ճանաչվում է որպես աշխատանքային արդյունաբերություն, օրինականացվում է որպես բիզնեսի տեսակ, թեև հասարակության կողմից արհամարհվում է։

Գ) Այս օրինակներն ընդգծում են, որ աշխատանքի սահմանումը պարունակում է սոցիոլոգիական պահ՝ հասարակության կողմից այն գործունեության օգտակարության ճանաչումը, որը մենք անվանում ենք աշխատանք:

Աշխատանքի նպատակների, մեթոդների և արդյունքների որոշում, ձեռնարկատեր (ապրանք արտադրող) լուծում է երեք հիմնական հարց :

1) ինչ ապրանքներ, ինչ քանակությամբ և երբ պետք է արտադրվեն. (Աշխատանքը որպես գիտակցված գործունեություն);

2) ինչպե՞ս արտադրել այդ ապրանքները, ի՞նչ ռեսուրսներից, ի՞նչ տեխնոլոգիայի օգնությամբ։ (Աշխատանքը որպես նպատակահարմար, ռացիոնալ գործունեություն);

3) Ո՞ւմ համար պետք է արտադրվեն այդ ապրանքները: (Աշխատանքը որպես սոցիալապես օգտակար գործունեություն):

Ցանկացած աշխատանքային գործընթաց բաղկացած է հետևյալ տարրերից 1) աշխատանքի առարկաներ, 2) աշխատանքի միջոցներ, 3) արտադրության տեխնոլոգիա, 4) աշխատանքի կազմակերպում, 5) աշխատանք ինքնին, որպես աշխատանքի օբյեկտի վրա գիտակցված ազդեցության գործընթաց՝ աշխատանքի արտադրանք արտադրելու կամ ծառայություններ մատուցելու համար. .

Ընդհանուր առմամբ, աշխատանքային գործընթացը կարող է ներկայացվել որպես չորս կատարող անձ հիմնական աշխատանքային գործառույթները:

1) տրամաբանական - աշխատանքային գործընթացի նպատակի որոշում և նախապատրաստում (պայմանների, տեխնոլոգիայի, աշխատանքի ըմբռնման և պլանավորման ծանոթացում, արտադրության միջոցների պատրաստում օգտագործման համար).

2) կատարում` արտադրության միջոցների գործադրում ֆիզիկական ուժի կիրառմամբ կամ վերահսկելով արտադրական միջոցները և արդյունաբերականի վերածված բնական գործընթացները.

3) գրանցում և հսկողություն` տեխնոլոգիական գործընթացի, արտաքին միջավայրի փոփոխությունների, արտադրական ծրագրի առաջընթացի մոնիտորինգ.

4) կարգավորում՝ տվյալ ծրագրից շեղումների և արտաքին միջավայրի փոփոխությունների ուղղում.

Այսպիսով, Աշխատանքը մարդկանց նպատակաուղղված, գիտակցված, կազմակերպված գործունեություն է, որն ուղղված է նյութական և հոգևոր օգուտներ ստեղծելուն, որոնք անհրաժեշտ են մարդկանց սոցիալական և անձնական կարիքները բավարարելու համար:

Ֆ. Էնգելս - աշխատուժը ստեղծված մարդ. Այլ կերպ ասած, մարդը պարտավոր է աշխատել ձեռքերի և ոտքերի միջև գործառույթների բաշխման, խոսքի օրգանների զարգացման, կենդանու ուղեղը մարդու ուղեղի հետևողական փոխակերպման մեջ, որից հետո մարդու գործողությունները դարձել են. գիտակից.

Մարդիկ իրենց կյանքի ընթացքում սովորում են բնության հետ շփվելու ուղիներ, գտնում են արտադրության կազմակերպման ավելի առաջադեմ ձևեր և փորձում են ավելի մեծ ազդեցություն ստանալ իրենց գործունեությունից: Միաժամանակ, մարդիկ իրենք են անընդհատ կատարելագործվում, ավելացնում գիտելիքները, փորձը, արտադրական հմտությունները։ Այս գործընթացի դիալեկտիկան հետևյալն է. նախ մարդիկ փոփոխում և կատարելագործում են աշխատանքի գործիքները, իսկ հետո փոխում և կատարելագործում են իրենք իրենց։

Մարդկային զարգացման գործընթացը բաղկացած է աշխատանքի գործիքների և հենց մարդկանց շարունակական թարմացումից և կատարելագործումից: Յուրաքանչյուր սերունդ հաջորդին փոխանցում է գիտելիքների և արտադրական փորձի ամբողջական պաշար: Այս նոր սերունդն իր հերթին ձեռք է բերում նոր գիտելիքներ ու փորձ ու փոխանցում հաջորդ սերնդին։ Այս ամենը տեղի է ունենում աճող գծով։

Աշխատանքի առարկաների և գործիքների մշակումը միայն աշխատանքային գործընթացի իրականացման համար անհրաժեշտ պայման է, բայց այս գործընթացի որոշիչ տարրը հենց մարդն է:

Այսպիսով, աշխատանքը ոչ միայն անհատի, այլ ամբողջ հասարակության կյանքի և գործունեության հիմքն է։

Աշխատանքի բնույթն արտահայտում է նրա սոցիալական կազմակերպման ձևը, ինչ-որ առանձնահատուկ բան, որը բնորոշ է սոցիալական աշխատանքին յուրաքանչյուր սոցիալ-տնտեսական ձևավորման (կապիտալիզմ, սոցիալիզմ, կոմունիզմ): Ժամանակակից տնտեսական բարեփոխումը հասարակության բոլոր մասնակիցներին բերում է շուկայական հարաբերությունների, արմատապես փոխում արտադրական հարաբերությունները։ Աշխատանքի բնույթը ազդում էառաջին հերթին սեփականության ձևերի փոփոխությունը, աշխատողների վերաբերմունքը արտադրության միջոցներին, երկրում աշխատանքային ռեսուրսների համակարգված ներգրավման և բաշխման մերժումը, անցում դեպի ազատ ձեռնարկություն՝ հիմնված տարբեր կազմակերպչական և իրավական ձևերի վրա։ սեփականության իրավունքը և աշխատուժի ազատ զբաղվածությունը շուկայական աշխատուժի առաջարկի և պահանջարկի միջոցով:

Աշխատանքի բովանդակությունը արտահայտում է աշխատանքային հատուկ գործառույթների բաշխումը (կատարում, կարգավորում և վերահսկում) աշխատավայրում և որոշվում է կատարված գործողությունների ամբողջությամբ (ատաղձագործ, փականագործ, ֆինանսիստ, ուսուցիչ): Աշխատանքի բովանդակությունը արտացոլում է աշխատանքի արտադրական և տեխնիկական կողմը, ցույց է տալիս հասարակության արտադրողական ուժերի զարգացման մակարդակը։ Աշխատանքի բովանդակությունը փոխող հիմնական գործոններն են՝ 1) արտադրության միջոցների զարգացումը. 2) գիտատեխնիկական առաջընթացը. 3) ինժեներական և արտադրության տեխնոլոգիայի փոփոխություններ.

Աշխատանքի ուսումնասիրության կարևորագույն կողմերից մեկը նրա գործառույթների իմացությունն է: Իրենց հիմնական հասարակական գործառույթներումաշխատանքը հայտնվում է հետևյալ կերպ.

ա) կարիքները բավարարելու միջոց.

բ) սոցիալական հարստություն ստեղծող.

գ) հասարակություն ստեղծողը և սոցիալական առաջընթացի գործոնը.

դ) մարդ արարող.

ե) մարդկության համար ազատության ճանապարհ բացող ուժ (հնարավորություն է տալիս նախապես հաշվի առնել սեփական գործողությունների ավելի հեռավոր բնական և սոցիալական հետևանքները).

Տարբերակել կոնկրետ և վերացական աշխատանքը: Բետոնի (կենդանի) աշխատանքը մարդկային նպատակային գործունեություն է, որը հանգեցնում է օգտագործման արժեքի (ապրանքների կամ ծառայությունների) ստեղծմանը: Վերացական (ռեյֆիկացված) աշխատանքը մարդկային էներգիայի ծախսն է, սոցիալական աշխատանքի ծախսման մի մասը՝ անկախ նրա սոցիալական կազմակերպման ձևից։

4. Աշխատանքի խթաններ և խթաններ:Հասարակության բարելավման և զարգացման հիմնական գործոնը նրա կարիքների բավարարումն է։ Մարդը գործում է հիմնականում իր կարիքները բավարարելու փնտրտուքով: Քանի դեռ մարդը չի բավարարել իր կարիքները, նա ինքն իրենից դժգոհ վիճակում է։

Իրենց արտաքին դրսևորմամբ աշխատուժով բավարարված կարիքները ստանում են աշխատանքի խթանման ձև։ Աշխատանքի խթանումը բարդ կատեգորիա է, որը ներառում է տնտեսական, նյութական (լայն իմաստով) և հոգևոր բաղադրիչներ:

Անհատական ​​և անհատական ​​աշխատանքային կոլեկտիվների կարիքների կառուցվածքը որոշվում է կյանքի և աշխատանքի մակարդակով և պայմաններով, դաստիարակության, ընդհանուր և մասնագիտական ​​կրթության համակարգով։

Մարդու աշխատանքային վարքագծի դրդապատճառները փոխվում են՝ կախված սոցիալ-տնտեսական իրավիճակից։ Աշխատանքային ոլորտում կարելի է առանձնացնել.

Անվտանգության շարժառիթները - ձևավորվում են վաստակի օգնությամբ.

Ձգտման շարժառիթները՝ մասնագիտական, որակավորման և ստեղծագործական աճի ցանկություն;

Անձնական և սոցիալական հեղինակության շարժառիթներն են հասարակության կողմից աշխատանքի արդյունքների և դրա կիրառման մետա գնահատականը:

Անձի համար արդյունավետ աշխատանքի որոշակի դրդապատճառների նշանակությունը փոխվում է աշխատողի կյանքի ցիկլի ընթացքում և հասարակության մեջ հարաբերությունների զարգացման տարբեր ժամանակահատվածներում:

Այսպիսով, աշխատանքի խթանման համակարգը ներառում է տնտեսական, սոցիալական և հոգեբանական ենթահամակարգեր: Մենք կուսումնասիրենք առաջին հերթին աշխատելու տնտեսական խթանների համակարգը՝ որպես մարդու գործունեության արտաքին պայմաններ։

Անդրադառնանք «մոտիվացիա» և «մոտիվացիա» հասկացությունների սահմանմանը: շարժառիթը- սա անձի և թիմի գործունեության (աշխատանքի, արտադրության) սուբյեկտիվ արժեքն է: Ձեռնարկատիրության մոտիվացիաորպես երևույթ առաջացել է վարքագծի փոփոխության հետևանքով այս պահինկամ համակարգի տեսանկյունից, որը հասնում է մարդու պահանջներին:

Մարդկային գործունեությունը կխթանի միաժամանակ մի քանի դրդապատճառներով. Մեկը ղեկավարն է, առաջնորդը, մյուսները ենթակա են։ Ներկայումս բոլորին է հայտնի, որ աշխատանքային հարաբերությունների հարկադրական մոդելով վարչական կառավարման համակարգին բնորոշ շարժառիթները չեն կարող արդյունավետ գործել շուկայական պայմաններում։ Անհրաժեշտ է մարդկանց գործունեության արդյունավետ տնտեսական մոտիվացիոն մեխանիզմ։ Ձեռնարկատիրությունը տնտեսության մեջ կատարում է հատուկ գործառույթ, որի էությունը թարմացումն է տնտեսական համակարգ, տնտեսությունն ուղղորդում է ռացիոնալացման, խնայողության և մշտական ​​նորացման ճանապարհով։

Բիզնեսում հաջողությունը կախված է ձեռնարկատիրոջ՝ առողջ, տեղեկացված որոշումներ կայացնելու կարողությունից: Ցանկացած ձեռնարկատեր աշխատում է բիզնեսի պես, բայց ոչ բոլոր գործարարներին կարելի է դասել որպես ձեռնարկատեր: Ձեռնարկատեր է համարվում այն ​​տնտեսվարողը, ով գիտակցաբար տնտեսական ռիսկի է դիմում՝ կայացնելով որոշում, որի բովանդակությունը ապրանքների արտադրությունն ու մատակարարումն է շուկա, որը կարող է որոշակի եկամուտի տեսքով ապահովել հաջողություն։

Հետևյալ գործոնները ազդում են ձեռնարկատիրական գործունեության մոտիվացիայի վրա.

Քաղաքական - դասակարգային շահեր, իդեալներ, իշխանություն;

Սոցիալ-պատմական - հակումներ, կարիքներ, պետականաշինություն;

Վարչական - իշխանություն, կառավարում;

Սոցիալական - կարիքներ, հետաքրքրություններ, պայմաններ, կենսամակարդակ, ընտանիք, նյութական խթաններ.

Հոգեբանական - բնազդներ, կարիքներ, հետաքրքրություններ, հույզեր, բարոյական հաճույք;

Կորպորատիվ - նյութական խթաններ, արտադրության կազմակերպում, մրցակցություն;

Կազմակերպչական - ձեռնարկատիրության, արտադրության և աշխատանքի կազմակերպման ձևեր.

Տնտեսական - նյութական կարիքներ, խթաններ, շահեր, անկախություն, ազատություն;

Էթիկական-մշակութային մակարդակ, անկախություն:

Մոտիվացիոն մեխանիզմների ամբողջ նշված համակարգը գործում է, առաջին հերթին, միայն այն դեպքում, երբ դրանք ներդրվում են:

Երկրորդ՝ շարժառիթների համակարգը պետք է ընդունելի լինի հասկանալու համար։ Ձեռնարկատիրության գործընթացը բաղկացած է հստակ նշված պարտադիր փուլերից։ Մասնավորապես, դա նոր գաղափարների որոնումն է և դրանց գնահատումը, բիզնես պլանի պատրաստումը, ռեսուրսների որոնումը և ձեռնարկության կառավարումը։

Երրորդ, կորպորացիայի և անհատ աշխատողի շարժառիթները պետք է փոխկապակցված լինեն և լրացնեն միմյանց:

Յուրաքանչյուր կազմակերպությունում, որը կենտրոնացած է կոնկրետ նպատակի հասնելու վրա (ձեռնարկությունում, ընտանիքում), հաջողությունը հիմնականում կախված է սեփական բիզնեսը կազմակերպելու շարժառիթների ուժից:

Արևմտյան Եվրոպայի, Ամերիկայի, Ճապոնիայի երկրների փորձը, որտեղ բավականաչափ ուշադրություն է դարձվում մոտիվացիայի խնդրին, համոզում է, որ արտադրության արդյունավետությունը որոշվում է մոտիվացիոն մեխանիզմներով և համակարգերով, որոնք մշակվել են՝ հաշվի առնելով երկրի զարգացման առանձնահատուկ սոցիալ-տնտեսական բնութագրերը. մարդկանց կարիքներն ու հոգեբանությունը.

4. Տնտեսական կարիքներն ու շահերը՝ որպես ձեռնարկատիրական գործունեության հիմք

Կարիքներ- սրանք մարդու գոյության օբյեկտիվ պայմաններն են, որոնք հանգստի սկզբնական կատեգորիան են։ Զարգանալով՝ մարդը ստեղծում է իր կարիքներն ու կարողությունները, ապրանքները, ծառայությունները, հարաբերությունները։ Կարիքներ - տնտեսական կատեգորիա, որը բացահայտում է մարդկանց հարաբերությունները և նրանց կյանքի պայմանները։ Դրանք ունեն օբյեկտիվ սուբյեկտիվ պատմական բնույթ։

Հետաքրքրություններ- գիտակցում է տարբեր տնտեսվարող սուբյեկտների գոյության կարիքները (պայմանները). Բայց կարիքները նույնական չեն տնտեսական շահերի հետ։ Տնտեսական շահերը մարդու գործունեության որոշիչ օբյեկտիվ շարժառիթն են:

IN տնտեսական հարաբերություններմարդկանց միջեւ կարիքները դրսեւորվում են առաջին հերթին որպես շահեր։ Ձեռնարկատերերի և արտադրողների, արտադրողների և սպառողների, տնտեսության պետական ​​և ոչ պետական ​​հատվածի (բիզնեսի), գործընկերների, անհատների հարաբերություններում առկա են պայքարի և համագործակցության տարրեր։

Կա սերտ հարաբերություն կարիքների և տնտեսական շահերի միջև։ Կարիքները շահերի նյութական հիմքն են։ Բայց նրանց միջև կան նաև տարբերություններ, հատկապես տնտեսական շահերի և կարիքների առումով։ Կարիքները շահերի նյութական հիմքն են, իսկ շահերը կանխորոշում են մարդու գործունեությունը, և մարդու գործունեության արդյունքներն ապահովում են այդ կարիքների բավարարումը: Օրինակ՝ ինքնադրսեւորման անհրաժեշտությունը կարելի է բավարարել ձեռնարկատիրական գործունեությամբ, եթե մինչ այդ կան հետաքրքրություններ եւ հակումներ։

Արտադրության զարգացումը ծնում է երբևէ նոր կարիքներ, որոնց արդյունքում յուրաքանչյուր պահի և՛ սոցիալական, և՛ անձնական կարիքները գերազանցում են արտադրողական ուժերի մակարդակը։ Սա խթան է հանդիսանում արտադրական գործունեության ընդլայնման համար, սակայն այդ շարժառիթները նույնպես պետք է խթանվեն։

Սկսելով ձեռնարկատիրական գործունեություն՝ անհրաժեշտ է պատկերացնել, թե ինչ նպատակով է կազմակերպվում ձեռնարկությունը։ Ձեռնարկատիրական մոտիվացիայի հայեցակարգը որոշակի դեր է խաղում ձեռնարկության կառավարման գործընթացում: Տարբեր վարչական, կազմակերպչական, տնտեսական, սոցիալ-տնտեսական մեխանիզմների ազդեցությունից կախված է արդյունավետ աշխատանքձեռնարկություններ։ Ձեռնարկատիրական գործունեության շարժառիթը հիմնված է շահույթի վրա՝ արդյոք տվյալ կազմակերպությունը կարող է բավարարել իր տնտեսական շահերը, թե ոչ: Եթե ​​ոչ, ուրեմն արտադրական գործունեությամբ զբաղվելու կարիք չկա։

Անշուշտ, ձեռնարկատերը կարող է գործել՝ անտեսելով իր տնտեսական շահերը։ Սակայն նման անտեսումը երկար ժամանակ չի կարող լինել, քանի որ դա կբերի սնանկացման։ Ուստի ձեռնարկատերը պետք է աշխատի իր սեփականատերերի և աշխատողների տնտեսական շահերը բավարարելու համար։

Ձեռնարկատիրական գործունեությունը դառնում է տնտեսական շահերի իրացման միջոց, երբ որոշակի արտադրողի գործունեության արդյունքները բավարարում են սոցիալական կարիքները, այսինքն՝ հասարակությունը գործունեության արդյունքները ճանաչում է որպես սոցիալապես անհրաժեշտ սպառում։

Նույնիսկ Ադամ Սմիթը նշել է, որ ձեռնարկատերերը, ունենալով անձնական հետաքրքրություն, գործունեություն են կազմակերպում այն ​​ոլորտներում, որտեղ դուք կարող եք բարձր շահույթ ստանալ:

մասնավոր շահդառնում է հանրային շահի իրացման միջոց։ Անձնական և հանրային շահերի փոխհարաբերությունը դիալեկտիկական է և չի կարող կրճատվել անձնական շահերի ուղղակի ստորադասմամբ հանրային շահերին։ Հոգալով միայն սեփական շահերի մասին՝ անհատ ձեռնարկատերերը ծառայում են հասարակության շահերին։ Բայց այն, ինչ ձեռնտու է հասարակության յուրաքանչյուր անդամին, միշտ չէ, որ ձեռնտու է հասարակությանը: Մեկ բարիք չի կարող բոլորին հավասար օգուտ բերել: Երբ որոշումներն ընդունվում են ձայների մեծամասնությամբ, մեծամասնության շահերը չեն բավարարում որոշ փոքրամասնության։ Առկա է հակադրություն, դիմադրություն, արդյունքում՝ արտադրության արդյունավետության նվազում։

Արդյունավետ խրախուսման համակարգի վերստեղծման պայմաններից է «տնտեսական խթան» հասկացության սահմանումը և դրա հարաբերությունը աշխատողի տնտեսական շահերի և նյութական շահերի հետ: Արտադրական համակարգում աշխատողների համար պետք է լինեն տարրեր, որոնք ուղղակիորեն կմիացնեն բարեկեցությունը, նյութական ապրանքների անհրաժեշտությունը աշխատանքային գործընթացների և դրա արդյունքների հետ, այսինքն՝ ապահովեն աշխատանքի արդյունավետությունը, խթաններ, որոնք կարող են զուգակցվել արտադրական հարաբերությունների հետ (սեփականություն, ձեռներեցություն. , խրախուսման ձև) ։

Հրամանատար-վարչական համակարգի պայմաններում կարիքները բավարարելու հիմնական պայմաններն էին բոլորի համար պարտադիր աշխատանքի և աշխատանքի հետևից բաժանման, այսինքն՝ հարկադիր աշխատանքի սկզբունքները։ Աշխատանքի համընդհանուրության սկզբունքը ամրագրված էր բազմաթիվ օրենսդրական ակտերում՝ կոմունիզմ կերտողի բարոյական կոդեքսից մինչև քրեական։ Նման խթանների պահպանումը դառնում է արտաքին գործողություն յուրաքանչյուր աշխատակցի նկատմամբ և չի խթանում նրան բարձր արդյունավետ աշխատանքի:

1960-ականներին լայն տարածում գտավ «շուկայական սոցիալիզմի» տեսությունը։ Դրա հեղինակները դեմ էին հանրային սեփականությանը, տնտեսության կենտրոնացված պլանավորմանը և մերժում էին սոցիալիստական ​​պետության առաջատար դերը տնտեսության մեջ։ Այդ տարիների գիտական ​​գրականության մեջ ծախսերի հաշվառման անհրաժեշտությունը լայնորեն մեկնաբանվում էր որպես տնտեսության կառավարման մեթոդ, աշխատանքի արդյունքների նկատմամբ նյութական հետաքրքրություն, աշխատանքի քանակի և որակի համաձայն բաժանում։ Այս բաղադրիչները հիմք են հանդիսացել բարեփոխումների համար 1965 թվականին, սակայն մինչև 1980-ականները դրանք վերածվել են դոգմատիկ պահանջների։

Ներառված հետաքրքրությունների զարգացման գաղափարներ տնտեսական բարեփոխումներ 60-ական թթ., նպաստել (չապացուցվելով դրա տրամաբանական ավարտը) տնտեսության զարգացմանը։ Ընդ որում, համախառն սոցիալական արդյունքի աճն ապահովվել է նրա նյութական կարողությունների նվազմամբ և սոցիալական աշխատանքի արտադրողականության կրկնապատկմամբ։

Ձեռնարկատիրական գործունեության նկատմամբ նյութական հետաքրքրությունը սոցիոլոգիական երեւույթ է։ Հետաքրքրությունը ստեղծվում է ներքին դրդապատճառների ազդեցությամբ տնտեսական խթանների համակարգով և իրականություն է դառնում միայն այն ժամանակ, երբ մարդը գիտակցում է իր շահն իրացնելու հնարավորությունը։

Ո՞րն է շուկայական տնտեսության մեջ ձեռներեցության զարգացման շարժառիթը: Նախ, արտադրողի հետաքրքրությունը մարդու կարիքների համար արտադրության ուղղությամբ: Երկրորդ՝ յուրաքանչյուր սուբյեկտի մասնակցությունն աշխատաշուկայի, արտադրության միջոցների, արժեթղթերի միջոցով իր շահերի իրականացմանը։

Աշխատանքի խիստ պլանավորված կազմակերպմամբ վարչական համակարգի ժամանակաշրջանի համար. պետական ​​սեփականությունև աշխատանքի արդյունքների գնահատման էգալիտար մոտեցումները, ամենաընդունելին արդարության և ակնկալիքների հայեցակարգն էր։

Շուկայական հարաբերություններին անցնելու ընթացքում թիրախների միջև հակասություններ են առաջանում շուկայական տնտեսությունվարքագծի արժեքային նորմերով, որոնք կենտրոնացած են կառավարման կառավարման և վարչական մեթոդների վրա: Այս իրավիճակից դուրս գալու ուղիները կարող են լինել.

Պատմական փորձից այնպիսի արժեքների և նորմերի ընտրություն, որոնք կխթանեն աշխատողների տնտեսական գործունեությունը.

Հասարակության արժեքային վերակողմնորոշում սոցիալական, աշխատանքային նոր ավանդույթների և ձեռնարկատիրական կողմնորոշումների ձևավորման միջոցով.

Պրոֆեսիոնալիզմի արժեքի և աշխատանքի և դրա սուբյեկտների ինտելեկտուալության բարձրացման կարևորության ամրապնդում:

Հարցեր ինքնատիրապետման համար

1) Ի՞նչ է աշխատանքը:

2) Ո՞րն է աշխատուժի դերը մարդու և հասարակության զարգացման գործում:

3) Անվանեք աշխատանքային գործընթացի պարզ պահերը.

4) Աշխատանքային ի՞նչ գործառույթներ է իրականացնում մարդը:

5) Ընդլայնել աշխատանքի բովանդակության և բնույթի հասկացությունների իմաստը

6) Ո՞րն է առարկայի ուսումնասիրության առարկան և առարկան:

7) Ի՞նչ խնդիրներ պետք է լուծի աշխատանքային տնտեսությունը.

ԹԵՄԱ 1. Աշխատանքը՝ որպես հասարակության զարգացման հիմք և արտադրության կարևոր գործոն

1 Կարգապահության առարկան և խնդիրները

2 Աշխատանքի հայեցակարգը և նրա սոցիալ-տնտեսական դերը հասարակության մեջ

4. Աշխատանքի խթաններ և խթաններ

1. Կարգապահության առարկան և խնդիրները. Ժամանակակից տնտեսական պայմաններում աշխատանքի էկոնոմիկայի հիմնախնդիրների ուսումնասիրությունը հիմնված է աշխատանքի գործունեության և արդյունավետության, աշխատանքային ներուժի ձևավորման և կարգավորման վերաբերյալ բոլորովին նոր պատկերացումների վրա, ինչպես նաև Հայաստանում տեղի ունեցող իրական տնտեսական և սոցիալական գործընթացների վերլուծության վրա: աշխատանքի ոլորտը։

Աշխատանքի տնտեսագիտությունը օգնում է հասկանալ շատ բարդ հարցեր.

- Ինչպե՞ս է իրականացվելու աշխատուժի առաջարկն ու պահանջարկը շուկայական պայմաններում։

- Ինչպե՞ս պետք է աշխատուժը կազմակերպվի հասարակության մեջ և որոշակի ձեռնարկությունում (կազմակերպությունում), որպեսզի ձեռնարկատերը ստանա ամենամեծ ազդեցությունը (շահույթը), իսկ հասարակությունը որպես ամբողջություն՝ համախառն ազգային արդյունք:

- Ինչպե՞ս պետք է դասավորվեն աշխատավարձերը, որպեսզի պայմաններ ստեղծվեն դրա արտադրողականության և աշխատանքի արդյունավետության բարձրացման, ինչպես նաև բնակչության կյանքի մակարդակի և որակի բարձրացման համար:

– Ինչպե՞ս չեզոքացնել գործազրկությունը և ձևավորել սոցիալական երաշխիքների և բնակչության սոցիալական պաշտպանության հուսալի համակարգ գնաճի և հիպերգնաճի պայմաններում։

Ինչպե՞ս կառավարել աշխատանքային ռեսուրսները՝ հասարակության մեջ աշխատանքային ներուժի օգտագործման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։

Աշխատանքի էկոնոմիկայի բնագավառում գիտելիքները ոչ միայն տեսական են, այլև գործնական, քանի որ անհրաժեշտ են կառավարման, կառավարման, գիտական ​​և գործնական ոլորտի բարձր որակավորում ունեցող մասնագետների պատրաստման համար, որոնք հարմարեցված են աշխատաշուկային՝ անկախ շրջանակից: իրենց հետագա մասնագիտական ​​գործունեության մասին։

աշխատանքի էկոնոմիկա- Սա տնտեսագիտության ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է մարդու ռացիոնալ ձևավորման, օգտագործման և զարգացման օրինաչափությունները և մեթոդները, կազմակերպում և խթանում աշխատողների արդյունավետ աշխատանքային գործունեությունը, որպեսզի առավելագույնի հասցնեն նրանց նյութական և հոգևոր կարիքների բավարարումը:

Աշխատանքի տնտեսագիտությունը սերտորեն փոխկապակցված է այնպիսի աշխատանքային առարկաների հետ, ինչպիսիք են՝ աշխատանքի ֆիզիոլոգիան և սոցիոլոգիան, մասնագիտական ​​առողջությունը, աշխատանքի վիճակագրությունը, ժողովրդագրությունը, աշխատանքի կանոնակարգումը և կազմակերպումը, աշխատանքի գիտական ​​կազմակերպումը, անձնակազմի կառավարումը, կյանքի անվտանգությունը, աշխատանքի հոգեբանությունը, աշխատանքային ռեսուրսների կառավարումը, քաղ. տնտեսություն, կրթության տնտեսագիտություն, էրգոնոմիկա, աշխատանքային իրավունք և այլն։

Սոցիալական և աշխատանքային որոշակի պայմաններում անհատների կամ խմբերի աշխատանքային համակարգում մշտական ​​փոխազդեցությունը առաջացնում է սոցիալական և աշխատանքային հարաբերություններ:

սոցիալական հարաբերություններ- սա անհատների, սոցիալական խմբերի միջև հարաբերությունների համակարգ է, որոնք անհավասար մասնակցություն են ունենում հասարակության տնտեսական, քաղաքական և հոգևոր կյանքում, ունեն սոցիալական կարգավիճակի, ապրելակերպի, եկամտի աղբյուրների և մակարդակի տարբերություններ:

Աշխատանքային հարաբերություններաշխատանքային համակարգում արտադրական հարաբերությունների բնական բաղադրիչն է։ Դրանք առաջանում են աշխատանքային գործընթացի մասնակիցների միջև աշխատանքի բաժանման և համագործակցության հիման վրա՝ պայմանավորված արտադրական վերջնական նպատակին հասնելու համար գործունեության և դրանց արտադրանքի փոխանակման անհրաժեշտությամբ:

«Աշխատանքի տնտեսագիտություն» առարկան.Աշխատանքի տնտեսագիտությունը որպես գիտություն ձևավորում է աշխատանքի սոցիալական դասակարգման օրենքներն ու սկզբունքները՝ դրա բարձր արդյունավետության հասնելու համար։ . Ահա թե ինչու առարկա "աշխատանքի էկոնոմիկա » Աշխատանքային գործընթացների կառուցման և իրականացման տնտեսական օրինաչափություններն են, դրանց արդյունավետության բարձրացման պայմանները և մարդկանց տնտեսական հարաբերությունները, որոնք առաջանում են աշխատանքային ռեսուրսների ձևավորման և օգտագործման հետ կապված ինչպես ամբողջ երկրում, այնպես էլ ձեռնարկություններում, կազմակերպություններում, հիմնարկներում:

«Աշխատանքի տնտեսագիտության» առաջադրանքները. Գիտության հիմնական խնդիրըուսումնասիրել մակրո և միկրո մակարդակներում աշխատանքային ռեսուրսների ձևավորման և օգտագործման վերաբերյալ շուկայական տնտեսական օրենքների գործողության մեխանիզմը և որոշել աշխատանքի բարձր արտադրողականության ապահովման, ազգային եկամուտների ավելացման և բնակչության կյանքի որակի բարելավման ուղիները:

Այս գիտության լուծած հաջորդ խնդիրը տնտեսական- դրա իմաստը աշխատանքի արտադրողականության աճի ապահովումն է, աշխատողների հերթափոխի և սեզոնային արտադրանքի ավելացումը, արտադրության ծավալների ավելացումը, որակի բարելավումը, տեխնոլոգիաների, նյութական և աշխատանքային ռեսուրսների ռացիոնալ օգտագործման պայմանների ստեղծումը:

Հոգեֆիզիոլոգիական առաջադրանք«Աշխատանքի էկոնոմիկա»-ն բաղկացած է մարդու առողջության և աշխատունակության պահպանման, աշխատանքային պայմանների բարելավման և դյուրացման մեջ: Այս խնդիրը լուծվում է այնպիսի գիտությունների ձեռքբերումների հիման վրա, ինչպիսիք են հոգեբանությունը, աշխատանքի ֆիզիոլոգիան, արդյունաբերական սանիտարական վիճակը, հիգիենան, էրգոնոմիկան, արդյունաբերական գեղագիտությունը և այլն:

սոցիալական առաջադրանքգիտությունն ուղղված է աշխատողների մշակութային և տեխնիկական մակարդակի մշտական ​​աճին նպաստող անհրաժեշտ պայմանների ստեղծմանը, նրանց համակողմանի և ներդաշնակ զարգացմանը։

«Աշխատանքի էկոնոմիկայի» ամենահրատապ խնդիրները ներառում են.

Սոցիալական և աշխատանքային հարաբերությունների բարելավում սոցիալական գործընկերության հիման վրա.

Ուկրաինայում աշխատաշուկայի և դրա ձևավորման առանձնահատկությունների կանխատեսում.

Բնակչության զբաղվածության և կենսամակարդակի վրա սեփականաշնորհման գործընթացների ազդեցության ուսումնասիրություն.

Մարդկային կապիտալում ներդրումների արդյունավետության ուսումնասիրություն անձնական, միկրո և մակրոտնտեսական մակարդակներում.

Աշխատանքային մուծումների և վարձատրության գնահատման արդյունավետ համակարգերի մշակում.

Երկրի մարդկային ռեսուրսների ներուժը վերարտադրելու օպտիմալ ուղիների որոնում;

Վարձատրության մոտիվացիոն և խրախուսական մեխանիզմի կատարելագործում.

Բնակչության սոցիալական պաշտպանությունը.

2. Աշխատանքի հայեցակարգը և նրա սոցիալ-տնտեսական դերը հասարակության մեջ . «Աշխատանք» հասկացությունը չի կարող դիտարկվել պարզեցված ձևով, քանի որ այն ներառում է ոչ միայն տնտեսական, այլև ֆիզիոլոգիական, սոցիալական և սոցիոլոգիական բաղադրիչներ:

Ա) Տնտեսական տեսանկյունիցԱշխատանքը մարդու սոցիալապես օգտակար ցանկացած գործունեություն է:

Բ) Ֆիզիոլոգիական տեսանկյունիցԱշխատանքային գործունեությունը նյարդամկանային գործընթաց է, որը պայմանավորված է մարմնում պոտենցիալ էներգիայի կուտակմամբ:

«Աշխատանքը հիմնականում մարդու և բնության միջև տեղի ունեցող գործընթաց է, գործընթաց, որի ընթացքում մարդն իր գործունեության միջոցով միջնորդում, կարգավորում և վերահսկում է նյութափոխանակությունը իր և բնության միջև»:(Կ. Մարքս, Կապիտալ, հատոր 20., էջ 286):

Վերոնշյալ սահմանումներից հետևում է, որ աշխատանքը գործունեություն է։ Այնուամենայնիվ, «գործունեություն» հասկացությունը շատ ավելի լայն է, քան «աշխատանք» հասկացությունը, ուստի այն պետք է սահմանափակվի:

Հավասար իրավունքով մենք կարող ենք խոսել և՛ մարդու, և՛ բնության բնական ուժերի գործունեության (ծովային ճամփորդությունների, քամիների կործանարար գործունեություն), և տեխնիկայի (մեխանիկական աշխատանք կատարող փոխակրիչ, հաստոցային գործիք), և կենդանիների (ձիու) մասին։ , փիղ, կապիկ, որոնք նույնպես աշխատում են):

Բայց այս կարգի գործիչների նկատմամբ «աշխատանք» բառը միանգամայն անկիրառելի է, կարելի է ասել, որ նրանք «աշխատում են» միայն բանաստեղծական փոխաբերությամբ։

Միայն մարդու մասին է հավասարապես լեգիտիմ ասել, որ նա աշխատում է, և որ նա աշխատում է։ սա ենթադրում է առաջին սահմանափակում: աշխատանք, որը մենք անվանում ենք միայն մարդկային գործունեություն:

Բայց մարդկային գործունեությունը նույնպես շատ լայն հասկացություն է. այն կարող է ներառել Ռաֆայելի, Միքելանջելոյի, Նյուտոնի, Էդիսոնի աշխատանքը և առասպելական Իվան Հիմարի կողմից մաղով ջուրը անպտուղ լցնելը: Հետևաբար, մենք աշխատանքն անվանում ենք միայն սոցիալապես օգտակար մարդ: գործունեություն - սա երկրորդ սահմանափակում. Այս սահմանափակման իմաստը բավականին պայմանական է. միևնույն փորագրիչը, օգտագործելով նույն տեխնիկան, կարող է արտադրել և՛ լիարժեք թղթային նշաններ, և՛ կեղծ վարկային քարտեր։ Առաջին դեպքում դա կլինի աշխատուժը, քանի որ դա հասարակությանը օգտակար աշխատանք է, երկրորդում՝ հանցավոր գործունեություն, որը վնասակար է հասարակությանը։

Հարկ է նշել, որ տարբեր դարաշրջաններում հասարակությունը տարբեր կերպ է գնահատում մարդկային գործունեության որոշակի տեսակներ։ Ժամանակին հասարակության համար օգտակար էին համարվում տարբեր գուշակությունները, վնասի ու չար աչքի հեռացումը, մարմնավաճառությունը, շահարկումները և նույնիսկ բարեգործություն։ Խորհրդային տարիներին այդ երեւույթները դատապարտվում էին, նույնիսկ պատժվում էին օրենքով։ Ժամանակակից պայմաններում նման գործունեությունը մի շարք դեպքերում ճանաչվում է որպես աշխատանքային արդյունաբերություն, օրինականացվում է որպես բիզնեսի տեսակ, թեև հասարակության կողմից արհամարհվում է։

IN) Այս օրինակներն ընդգծում են, որ աշխատանքի սահմանումը պարունակում է սոցիոլոգիական պահՀասարակության կողմից այն գործունեության օգտակարության ճանաչումը, որը մենք անվանում ենք աշխատանք:

Աշխատանքի նպատակների, մեթոդների և արդյունքների որոշում, ձեռնարկատեր (ապրանք արտադրող) լուծում է երեք հիմնական հարց :

1) ինչ ապրանքներ, ինչ քանակությամբ և երբ պետք է արտադրվեն. (Աշխատանքը որպես գիտակցված գործունեություն);

2) ինչպե՞ս արտադրել այդ ապրանքները, ի՞նչ ռեսուրսներից, ի՞նչ տեխնոլոգիայի օգնությամբ։ (Աշխատանքը որպես նպատակահարմար, ռացիոնալ գործունեություն);

3) Ո՞ւմ համար պետք է արտադրվեն այդ ապրանքները: (Աշխատանքը որպես սոցիալապես օգտակար գործունեություն):

Ցանկացած աշխատանքային գործընթաց բաղկացած է հետևյալ տարրերից 1) աշխատանքի առարկաներ, 2) աշխատանքի միջոցներ, 3) արտադրության տեխնոլոգիա, 4) աշխատանքի կազմակերպում, 5) աշխատանք ինքնին, որպես աշխատանքի օբյեկտի վրա գիտակցված ազդեցության գործընթաց՝ աշխատանքի արտադրանք արտադրելու կամ ծառայություններ մատուցելու համար. .

Ընդհանուր առմամբ, աշխատանքային գործընթացը կարող է ներկայացվել որպես չորս կատարող անձ հիմնական աշխատանքային գործառույթները:

1)տրամաբանական- աշխատանքային գործընթացի նպատակի որոշում և նախապատրաստում (պայմաններին, տեխնոլոգիային ծանոթանալը, աշխատանքի ըմբռնումը և պլանավորումը, արտադրության միջոցների պատրաստում օգտագործման համար).

2)կատարումը- արտադրության միջոցները գործի դնելը ֆիզիկական ուժի կիրառմամբ կամ վերահսկելով արտադրության միջոցները և արդյունաբերականի վերածված բնական գործընթացները.

3)գրանցում և վերահսկում- տեխնոլոգիական գործընթացի, արտաքին միջավայրի փոփոխությունների, արտադրական ծրագրի առաջընթացի մոնիտորինգ.

4)կանոնակարգում– տվյալ ծրագրից շեղումների և արտաքին միջավայրի փոփոխությունների ուղղում.

Այսպիսով, Աշխատանքը մարդկանց նպատակաուղղված, գիտակցված, կազմակերպված գործունեություն է, որն ուղղված է նյութական և հոգևոր օգուտներ ստեղծելուն, որոնք անհրաժեշտ են մարդկանց սոցիալական և անձնական կարիքները բավարարելու համար:

Ֆ. Էնգելս - աշխատուժը ստեղծված մարդ. Այլ կերպ ասած, մարդը պարտավոր է աշխատել ձեռքերի և ոտքերի միջև գործառույթների բաշխման, խոսքի օրգանների զարգացման, կենդանու ուղեղը մարդու ուղեղի հետևողական փոխակերպման մեջ, որից հետո մարդու գործողությունները դարձել են. գիտակից.

Մարդիկ իրենց կյանքի ընթացքում սովորում են բնության հետ շփվելու ուղիներ, գտնում են արտադրության կազմակերպման ավելի առաջադեմ ձևեր և փորձում են ավելի մեծ ազդեցություն ստանալ իրենց գործունեությունից: Միաժամանակ, մարդիկ իրենք են անընդհատ կատարելագործվում, ավելացնում գիտելիքները, փորձը, արտադրական հմտությունները։ Այս գործընթացի դիալեկտիկան հետևյալն է. նախ մարդիկ փոփոխում և կատարելագործում են աշխատանքի գործիքները, իսկ հետո փոխում և կատարելագործում են իրենք իրենց։

Մարդկային զարգացման գործընթացը բաղկացած է աշխատանքի գործիքների և հենց մարդկանց շարունակական թարմացումից և կատարելագործումից: Յուրաքանչյուր սերունդ հաջորդին փոխանցում է գիտելիքների և արտադրական փորձի ամբողջական պաշար: Այս նոր սերունդն իր հերթին ձեռք է բերում նոր գիտելիքներ ու փորձ ու փոխանցում հաջորդ սերնդին։ Այս ամենը տեղի է ունենում աճող գծով։

Աշխատանքի առարկաների և գործիքների մշակումը միայն աշխատանքային գործընթացի իրականացման համար անհրաժեշտ պայման է, բայց այս գործընթացի որոշիչ տարրը հենց մարդն է:

Այսպիսով, աշխատանքը ոչ միայն անհատի, այլ ամբողջ հասարակության կյանքի և գործունեության հիմքն է։

Աշխատանքի բնույթըարտահայտում է իր սոցիալական կազմակերպման ձևը, ինչ-որ առանձնահատուկ բան, որը բնորոշ է սոցիալական աշխատանքին յուրաքանչյուր սոցիալ-տնտեսական ձևավորման (կապիտալիզմ, սոցիալիզմ, կոմունիզմ): Ժամանակակից տնտեսական բարեփոխումը հասարակության բոլոր մասնակիցներին բերում է շուկայական հարաբերությունների, արմատապես փոխում արտադրական հարաբերությունները։ Աշխատանքի բնույթը ազդում էառաջին հերթին սեփականության ձևերի փոփոխությունը, աշխատողների վերաբերմունքը արտադրության միջոցներին, երկրում աշխատանքային ռեսուրսների համակարգված ներգրավման և բաշխման մերժումը, անցում դեպի ազատ ձեռնարկություն՝ հիմնված տարբեր կազմակերպչական և իրավական ձևերի վրա։ սեփականության իրավունքը և աշխատուժի ազատ զբաղվածությունը շուկայական աշխատուժի առաջարկի և պահանջարկի միջոցով:

Ներածություն

«Աշխատանքը իսկական ազնվականության միակ կոչումն է: Սա է մարդ արարչի ուժն ու ուրախությունը... Աշխատանքը դրսևորվում է մարդկային հասարակության օգտին միտված յուրաքանչյուր՝ համեստ և մեծ ստեղծագործության մեջ։ Ռ. Ռոլան

Աշխատանքը բացառիկ կարևոր դեր է խաղում մարդկային հասարակության և նրա յուրաքանչյուր անդամի իրականացման և զարգացման գործում: Մարդկանց բազմահազար սերունդների աշխատանքի շնորհիվ կուտակվել է արտադրողական ուժերի հսկայական ներուժ, վիթխարի սոցիալական հարստություն, ձևավորվել է ժամանակակից քաղաքակրթություն։ Մարդկային հասարակության հետագա առաջընթացն անհնար է առանց արտադրության և աշխատուժի զարգացման։ Բոլոր ժամանակներում աշխատուժը եղել և մնում է ամենակարևոր արտադրական գործոնը, մարդու գործունեության տեսակը՝ մտավոր և ֆիզիկական: Այն ազնվացնում է մարդուն, զարգացնում նրա ինտելեկտը, հնարամտությունը, ֆիզիկական ուժը, տոկունությունը՝ թույլ տալով նրան նպաստել հասարակության զարգացմանը և նպաստել մարդկային էվոլյուցիայի պատմության էջին։ Ամեն անգամ, երբ ինչ-որ մեկը վստահ է, որ ինչ-որ բան կմտածի և կփորձի այն մտցնել առօրյա կյանքում, որը հետագայում կպարզվի առօրյայի անբաժանելի մասը։ Յուրաքանչյուր մարդ եզակի է, յուրաքանչյուրն ունի իր ունակությունները: Բայց, մարդը պետք է գիտակցի դա, վերցնի իր տեղը կյանքում, հասկանա, թե ինչ կարող է անել իրեն, իր սիրելիներին և հասարակությանը օգնելու համար։ Այս թեմայի ընտրությունը տեղին է, քանի որ ապագայում մեր աշխատանքը ուսուցիչ է: Պետք է փորձել երեխային սովորեցնել իրեն զգալ որպես հասարակության անհրաժեշտ և օգտակար անդամ, հպարտանալ իր աշխատանքի արդյունքով, սովորել ճանաչել և հասկանալ իր սոցիալական պարտականությունը, ձգտել նպաստել ընդհանուր գործին: Մեր վերացականում մենք կվերլուծենք աշխատանքի կարևորությունը մարդու զարգացման մեջ: Մարդը պարտավոր է աշխատել վերին և ստորին վերջույթների միջև ֆունկցիաների բաժանման, խոսքի զարգացման, կենդանու ուղեղի աստիճանական փոխակերպման մեջ մարդու զարգացած ուղեղի, զգայական օրգանների կատարելագործման, գործընթացում: աշխատուժը, ընդլայնվեց մարդու ընկալումների և պատկերացումների շրջանակը, նրա աշխատանքային գործողությունները աստիճանաբար սկսեցին ունենալ գիտակից բնույթ։ Նաև վերացականում մենք ուսումնասիրում ենք աշխատանքի դերը զարգացման մեջ գիտատեխնիկականառաջընթաց և հասարակություն: Գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացը մեծացնում է հմուտ աշխատուժի դերը, որը պահանջում է հատուկ մասնագիտական ​​պատրաստվածություն, գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ բարդ աշխատանք կատարելու համար:

Պրոֆեսիոնալիզմ - աշխատողի բարձր որակավորում, աշխատանքի արտադրանքի բարձր որակ: Այսպիսով, աշխատանքային գործունեության արդյունքում ոչ միայն շուկան է հագեցած ապրանքներով և ծառայություններով, այլև բարձրանում է բնակչության նյութամշակութային մակարդակը, զարգանում է հասարակությունը և պետությունը։ Մարդկության պատմությունը վկայում է մարդու սոցիալական զարգացման գործում աշխատանքի խիստ էական, կարելի է ասել վճռորոշ նշանակության մասին։ Տեսական և էմպիրիկ հետազոտությունԱշխատանքի դերի մասին է վկայում այն ​​փաստը, որ աշխատանքը մարդկային ողջ կյանքի առաջին, հիմնական պայմանն է, և, առավել ևս, այնքանով, որ որոշակի իմաստով կարելի է ասել. «Աշխատանքն ինքն է ստեղծել մարդուն»։

1. Աշխատանքի սոցիալական էությունը, նրա բնույթն ու բովանդակությունը

.1 Աշխատանքի հայեցակարգը

Մարդկային գործունեության հիմնական պատմական առաջնային տեսակն աշխատուժն է։ Աշխատանքը բնութագրվում է որպես մարդու գիտակցված նպատակային գործունեություն, որի արդյունքը պարունակվում է նրա գաղափարի մեջ և կարգավորվում կամքով՝ նպատակին համապատասխան։ Այս առիթով Կ.Մարկսը գրել է, որ աշխատանքը բացառապես մարդու սեփականությունն է։ Սարդը ջուլհակի գործողությունները հիշեցնող գործողություններ է կատարում, մեղուն իր մոմե խցերի կառուցման մեջ նման է ճարտարապետի։ Բայց ամենավատ ճարտարապետը տարբերվում է լավագույն մեղվից նրանով, որ նախքան մոմից բջիջ կառուցելը, նա արդեն կառուցել է այն իր գլխում։ Աշխատանքի գործընթացում արտադրվում է ոչ միայն սուբյեկտի աշխատանքային գործունեության այս կամ այն ​​արդյունքը, այլ ձևավորվում է հենց սուբյեկտը։ Աշխատանքային գործունեության մեջ զարգանում են մարդու կարողությունները, նրա աշխարհայացքային սկզբունքները։ Աշխատանքն իր օբյեկտիվ սոցիալական էությամբ գործունեություն է, որն ուղղված է սոցիալապես օգտակար արտադրանքի ստեղծմանը։ Այն ենթադրում է կոնկրետ առաջադրանքի կատարում, հետևաբար՝ պահանջում է պլանավորում, կատարման վերահսկում, կարգապահություն։ Աշխատանքային գործունեությունն իրականացվում է ոչ թե բուն գործունեության գործընթացի գրավչության պատճառով, այլ հանուն դրա քիչ թե շատ հեռավոր արդյունքի, որը ծառայում է մարդու կարիքների բավարարմանը։ Աշխատանքի սոցիալական բաժանման ուժով անհատի գործունեության շարժառիթը դառնում է ոչ թե նրա գործունեության, այլ շատ այլ մարդկանց գործունեության արդյունք՝ սոցիալական գործունեության արդյունք։ Աշխատանքի յուրաքանչյուր տեսակ ունի իր ուրույն, քիչ թե շատ բարդ տեխնիկան, որը պետք է տիրապետել։ Ուստի գիտելիքն ու հմտությունները էական դեր են խաղում ցանկացած աշխատանքում։ Գիտելիքն առավել կարևոր է աշխատանքի բարդ ինտելեկտուալ տեսակների մեջ, հմտությունները՝ աշխատանքի մեջ, որը բնութագրվում է միապաղաղությամբ, կարծրատիպային գործողություններով: Աշխատուժը մարդու զարգացման հիմնական աղբյուրն է, նրա կենսական կարիքը։ Մարդը աշխատանքի միջոցով հարստացնում և ընդլայնում է սեփական էությունը, նյութականացնում իր գաղափարները։ Սակայն, կախված սոցիալական պայմանների առանձնահատկություններից, աշխատանքը կարող է ընկալվել որպես պարտականություն, դժվարին անհրաժեշտություն։ Հետևաբար, աշխատանքի մեջ էական է ոչ միայն աշխատանքի տեխնիկան, այլև մարդու վերաբերմունքը աշխատանքին, աշխատանքային գործունեության հիմնական դրդապատճառները: Աշխատողի դերը սոցիալական համակարգում հիմնական դերերից է։ Հասարակությունը պետք է խթանի աշխատողին բարելավել տնտեսական, իրավական, գաղափարական և այլ միջոցներով, բայց թե ինչպես են այդ խթանները որոշիչ չափով կախված է անհատից:

Աշխատողի անձի կատարելագործումը համակարգային գործընթաց է։ Առավել պարզ է, որ այս հետևողականությունը դրսևորվում է այսօր՝ կապված արտադրության նոր տեղեկատվական-համակարգչային տեխնոլոգիական մեթոդի և, համապատասխանաբար, քաղաքակրթության զարգացման նոր փուլի անցնելու հետ։ Աշխատողից պահանջվում է, մասնավորապես, ոչ միայն բարձր մակարդակընդհանուր կրթություն և վերապատրաստում, բայց նաև, ինչպես նշում են հասարակագետները, բարոյական և բարոյական բարձր մակարդակ։ Վերջին պահանջը արդիական է դառնում՝ կապված մարդու աշխատանքային գործունեության մեջ ստեղծագործական ասպեկտների ավելացման և աշխատողի ինքնատիրապետման և ինքնակարգավորման կարևորության հետ։ Այսպիսով, աշխատուժը մարդու գործունեության հիմնական ձևն է, որի ընթացքում ստեղծվում է կարիքները բավարարելու համար անհրաժեշտ առարկաների ամբողջությունը:

1.2 Աշխատանքի կառուցվածքը (աշխատանքի օբյեկտ, աշխատանքի միջոց, արտադրության միջոց, տեխնոլոգիա, աշխատանքի արդյունք)

Ցանկացած աշխատանքային պրոցես ենթադրում է աշխատանքի առարկայի, աշխատանքի միջոցի առկայություն և ինքնին աշխատանքը՝ որպես աշխատանքի օբյեկտին մարդուն անհրաժեշտ հատկություններ հաղորդելու գործունեություն։ Աշխատանքի առարկան այն ամենն է, ինչին ուղղված է աշխատանքը, որը փոփոխության է ենթարկվում օգտակար հատկություններ ձեռք բերելու և դրանով իսկ բավարարելու մարդու կարիքները։ Աշխատանքի միջոցն այն է, ինչ մարդը օգտագործում է աշխատանքի օբյեկտների վրա ազդելու համար: Դրանք ներառում են մեքենաներ, մեխանիզմներ, գործիքներ, հարմարանքներ և այլ գործիքներ, ինչպես նաև շենքեր և շինություններ, որոնք անհրաժեշտ պայմաններ են ստեղծում այդ գործիքների արդյունավետ օգտագործման համար: Արտադրության միջոցները աշխատանքի միջոցների և աշխատանքի օբյեկտների համակցություն են։ Տեխնոլոգիան աշխատանքի օբյեկտների վրա ազդելու միջոց է, աշխատանքի գործիքների օգտագործման կարգ։ Աշխատանքային գործընթացի ավարտի արդյունքում ձևավորվում են աշխատանքի արգասիքներ՝ բնության նյութ, առարկաներ կամ այլ առարկաներ, որոնք ունեն անհրաժեշտ հատկություններ և հարմարեցված են մարդու կարիքներին։

1.3 Աշխատանքի դրսևորման ձևերը

Աշխատանքային գործընթացը բարդ, բազմակողմ երևույթ է։ Աշխատանքի դրսևորման հիմնական ձևերն են՝ - Մարդկային էներգիայի արժեքը. Սա աշխատանքային գործունեության հոգեֆիզիոլոգիական կողմն է, որն արտահայտվում է մկանների, ուղեղի, նյարդերի և զգայական օրգանների էներգիայի ծախսումով: Մարդու էներգիայի ծախսերը որոշվում են աշխատանքի ծանրությամբ և նյարդահոգեբանական լարվածության մակարդակով, դրանք ձևավորում են այնպիսի պայմաններ, ինչպիսիք են հոգնածությունը և հոգնածությունը: Աշխատունակությունը, մարդու առողջությունը և զարգացումը կախված են մարդու էներգիայի սպառման մակարդակից։ - Աշխատողի փոխազդեցությունը արտադրության միջոցների՝ աշխատանքի առարկաների և միջոցների հետ. Սա աշխատանքային գործունեության կազմակերպչական և տեխնոլոգիական կողմն է։ Այն որոշվում է աշխատանքի տեխնիկական հագեցվածության մակարդակով, դրա մեքենայացման և ավտոմատացման աստիճանով, տեխնոլոգիայի կատարելագործմամբ, աշխատավայրի կազմակերպմամբ, աշխատողի որակավորումներով, նրա փորձով, նրա կողմից կիրառվող աշխատանքի տեխնիկայով և մեթոդներով. և այլն: Գործունեության կազմակերպչական և տեխնոլոգիական պարամետրերը պահանջում են աշխատողների հատուկ պատրաստվածություն, նրանց որակավորման մակարդակ: - Աշխատողների արտադրական փոխազդեցությունը միմյանց հետ ինչպես հորիզոնական (աշխատանքային մեկ գործընթացում մասնակցության հարաբերություններ), այնպես էլ ուղղահայաց (առաջնորդի և ենթակայի փոխհարաբերությունները) որոշում են աշխատանքային գործունեության կազմակերպչական և տնտեսական կողմը: Դա կախված է աշխատանքի բաժանման և համագործակցության մակարդակից, աշխատանքի կազմակերպման ձևից՝ անհատական ​​կամ կոլեկտիվ, աշխատողների թվից, ձեռնարկության (հիմնարկի) կազմակերպաիրավական ձևից։ Աշխատանքի բնույթը հիմնականում արտացոլում է նրա սոցիալական էությունը, ըստ որի՝ աշխատանքը միշտ սոցիալական է։ Այնուամենայնիվ, սոցիալական աշխատանքը բաղկացած է անհատների աշխատանքից, և տարբեր սոցիալ-տնտեսական ձևավորումներում անհատական ​​և սոցիալական աշխատանքի հարաբերությունները տարբեր են, ինչը որոշում է աշխատանքի բնույթը: Այն արտահայտում է աշխատողներին աշխատանքի միջոցների հետ կապելու սոցիալ-տնտեսական ձևը, այսինքն. անձի փոխգործակցության գործընթացը հասարակության հետ և կախված է նրանից, թե ում համար է աշխատում մարդը: Աշխատանքի բնույթը որոշվում է արտադրական հարաբերությունների բնութագրերով, որոնց ներքո կատարվում է աշխատանքը, և արտահայտում է դրանց զարգացման աստիճանը։ Այն արտացոլում է աշխատողների սոցիալ-տնտեսական դիրքը սոցիալական արտադրության մեջ, բոլոր հասարակությունների աշխատանքի և յուրաքանչյուր առանձին աշխատողի աշխատանքի միջև փոխհարաբերությունները: Բայց աշխատանքի սոցիալական ձևերը պայմանավորված են արտադրական հարաբերությունների տեսակով և տարբեր հասարակական կազմավորումներըտարբեր. Աշխատանքի բնույթի հետ կապված՝ դրա բովանդակությունն ավելի մասնավոր է։ Աշխատանքի բովանդակությունը կախված է նրանից, թե ինչ է անում մարդը և ինչ գործիքներ են օգտագործվում դրա համար, ինչ գործառույթներ է նա կատարում և ինչպես են դրանք համատեղվում այս դեպքում, ինչ ջանքեր են (ֆիզիկական կամ մտավոր) գերակայում: Տարբեր բովանդակության աշխատանքը պահանջում է մասնագիտական ​​գիտելիքների տարբեր մակարդակի աշխատողներ, արտադրության գործընթացի կառավարման տարբեր աստիճանի մասնակցություն, ընդհանուր մշակույթի տարբեր մակարդակներ և արտացոլվում է նրանց կարիքների կառուցվածքում: Աշխատանքի բովանդակության տարբերությունները առաջացնում են աշխատողների որակավորումների տարբերություններ, ազդում աշխատանքի նկատմամբ նրանց վերաբերմունքի, աշխատանքային գործունեության մակարդակի վրա: Աշխատանքի բովանդակության հարստացումը, դրա պայմանների բարելավումը հեշտացնում է մարդու աշխատանքը, ստեղծում է նրա համար հուզական և ինտելեկտուալ խթան, դրանով իսկ բարձրացնելով նրա արտադրողականությունը և աշխատանքից բավարարվածությունը և նպաստում անհատի զարգացմանը:

Կախված բովանդակության տարբերություններից՝ աշխատանքը դասակարգվում է. Ստեղծագործական աշխատանքը ներառում է նոր լուծումների մշտական ​​որոնում, նոր խնդիրների սահմանումներ, գործառույթների ակտիվ փոփոխություն, անկախություն և շարժման յուրահատկություն դեպի ցանկալի արդյունք: Վերարտադրողական աշխատանքի ժամանակ ֆունկցիաները կրկնվում են, մնում են կայուն, գրեթե անփոփոխ, այսինքն՝ դրա առանձնահատկությունը արդյունքների հասնելու մեթոդների կրկնելիությունն է (կաղապարը): Եթե ​​ստեղծագործականությունը բնութագրվում է որակապես նոր բան ձեռք բերելով, որը նախկինում երբեք չի եղել, ապա վերարտադրողական գործունեությունը կրճատվում է մինչև «ստանդարտ» արդյունք ստանալու: Ֆիզիկական աշխատանքին բնորոշ է մարդու անմիջական փոխազդեցությունը աշխատանքի միջոցների հետ, նրա անմիջական ներգրավվածությունը տեխնոլոգիական գործընթացում։ Մտավոր աշխատանքը ներառում է տեղեկատվական, տրամաբանական, ընդհանրացնող և ստեղծագործական տարրեր, բնութագրվում է աշխատողի և արտադրության միջոցների միջև անմիջական փոխազդեցության բացակայությամբ և ապահովում է արտադրության կարիքները գիտելիքի, կազմակերպման և կառավարման մեջ: Պարզ - սա այն աշխատողի աշխատանքն է, ով չունի որակավորում: Բարդ է այն աշխատողի աշխատանքը, որն ունի որակավորում, այսինքն՝ որակյալ աշխատողի վերապատրաստման և կրթության համար լրացուցիչ ծախսերի հետ կապված հմուտ աշխատուժ: Աշխատուժի բովանդակությունը փոխելու, դրա սոցիալ-տնտեսական տարբերությունները վերացնելու որոշիչ գործոնը գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացն է (STP), որն արտահայտվում է արտադրության մեջ՝ դրա մեքենայացման և ավտոմատացման արդյունքում։ Միևնույն ժամանակ, փոխվում է աշխատանքային գործողությունների կառուցվածքը, մեծանում է աշխատողների աշխատանքային գործողությունների անկախությունն ու պատասխանատվությունը, նվազում են մկանային էներգիայի ծախսերը, ավելանում են նյարդային և մտավոր էներգիայի ծախսերը, բարդ, հմուտ աշխատանքի տեսակարար կշիռը, դրա գրավչությունը և բովանդակության ավելացում. Մեր ժամանակի տեխնիկական նորամուծությունները իրական հիմք են ստեղծում սոցիալական հիմնական խնդիրների լուծման համար՝ մարդու ազատում ուղիղ արտադրական գործընթացմտավոր և ֆիզիկական աշխատանքի միջև զգալի տարբերությունների հաղթահարում. Զարգացման նպատակը նոր տեխնոլոգիաիսկ տեխնոլոգիան երկար ժամանակ միայն ավելի բարձր տեխնիկական և տնտեսական ցուցանիշների ձեռքբերում էր: Գիտատեխնիկական առաջընթացի կառավարման թերությունները երբեմն բերում էին աշխատուժի բովանդակության աղքատացման և աշխատանքային պայմանների վատթարացման։ Ժամանակակից պայմաններում գիտատեխնիկական առաջընթացի կառավարումը ներառում է դրա սոցիալական արդյունքների կանխատեսումը և արտադրության սիստեմատիկորեն սահմանված սոցիալական պարամետրերի ձեռքբերումը: Նոր տեխնոլոգիաների ներդրման պլաններ կազմելիս պետք է միաժամանակ պլանավորել այն աշխատեցնելու ունակ անձնակազմի պատրաստումը, քանի որ նախկինում ձեռքի աշխատանքով զբաղվող աշխատողները հաճախ չեն կարող կամ չեն ցանկանում աշխատել նոր առաջացող աշխատատեղերում՝ առանց համապատասխան ուսուցման: Աշխատուժի աճող ինտելեկտուալացումը միշտ չէ, որ դրական գնահատական ​​է ստանում աշխատողների կողմից, քանի որ նոր տեխնոլոգիաների ներդրումը, որպես կանոն, կապված է նյարդահոգեբանական լարվածության աճի, պատասխանատվության բարձրացման և խիստ կարգապահության հետ: Այսպիսով, անհրաժեշտ է ոչ թե արտադրության հասարակ նորացում, այլ այնպիսին, որը տնտեսական ամենաբարձր էֆեկտի հետ մեկտեղ կտա սոցիալական: Սա նշանակում է, որ վերակառուցումը պետք է ուղեկցվի ոչ միայն ձեռքի, միապաղաղ, ֆիզիկական ծանր աշխատանքի վերացմամբ, այլ նաև տեխնիկական ուղղությունների ընտրությամբ, որոնցում կբարելավվեն աշխատանքային պայմանները, կընդլայնվեն հմուտ աշխատուժի շրջանակը և ոչ հմուտ, ծանր ու վտանգավոր: կկրճատվեին աշխատանքը, կիրականացվեին կադրերի վերապատրաստում և վերապատրաստում, ինտելեկտուալ ծանրաբեռնվածությամբ աշխատատեղեր՝ թույլ տալով բացահայտել մարդու ստեղծագործական ներուժը։

2. Աշխատանքը հասարակության գործունեության և զարգացման հիմքն է

.1. Աշխատանքի նշանակությունը մարդկային զարգացման մեջ

Աշխատանքը ցանկացած մարդկային հասարակության գործունեության և զարգացման հիմքն է, ցանկացած սոցիալական ձևերից անկախ մարդկանց գոյության պայման, հավերժական, բնական անհրաժեշտություն, առանց դրա մարդկային կյանքն ինքնին հնարավոր չէր: Աշխատանքն առաջին հերթին մարդու և բնության միջև գործընթաց է, գործընթաց, որի ընթացքում մարդն իր գործունեությամբ միջնորդում, կարգավորում և վերահսկում է նյութափոխանակությունը իր և բնության միջև: Պետք է նաև հաշվի առնել, որ մարդը, ազդելով բնության վրա, օգտագործելով և փոխելով այն իր նյութական և հոգևոր կարիքները բավարարելու համար անհրաժեշտ օգտագործման արժեքներ ստեղծելու համար, ոչ միայն ստեղծում է նյութական (սնունդ, հագուստ, բնակարան) և հոգևոր օգուտներ ( արվեստ, գրականություն, գիտություն), բայց նաև փոխում է իր բնույթը։ Նա զարգացնում է իր կարողություններն ու տաղանդները, զարգացնում է իր մեջ անհրաժեշտ սոցիալական որակները, ձևավորվում է որպես մարդ։ Աշխատանքը մարդու զարգացման հիմնական պատճառն է: Մարդը պարտավոր է աշխատել վերին և ստորին վերջույթների ֆունկցիաների բաժանման, խոսքի զարգացման, կենդանական ուղեղի աստիճանական փոխակերպման մեջ զարգացած մարդու ուղեղի, զգայական օրգանների կատարելագործման վրա։ Աշխատանքի ընթացքում ընդլայնվել է մարդու ընկալումների և պատկերացումների շրջանակը, նրա աշխատանքային գործողություններն աստիճանաբար սկսել են կրել գիտակցական բնույթ։ Այսպիսով, «աշխատանք» հասկացությունը ոչ միայն տնտեսական, այլև սոցիոլոգիական կատեգորիա է, որը որոշիչ նշանակություն ունի հասարակությանն ամբողջությամբ և նրա առանձին անհատներին բնութագրելու համար։ Կատարելով աշխատանքային գործառույթներ, մարդիկ փոխազդում են, փոխհարաբերությունների մեջ են մտնում միմյանց հետ, և հենց աշխատանքն է այն առաջնային կատեգորիան, որը պարունակում է հատուկ սոցիալական երևույթների և հարաբերությունների ամբողջ բազմազանությունը: Սոցիալական աշխատանքը ընդհանուր հիմքն է, սոցիալական բոլոր երեւույթների աղբյուրը։ Այն փոխում է աշխատողների տարբեր խմբերի դիրքերը, նրանց սոցիալական որակները, ինչը դրսևորում է աշխատանքի էությունը որպես հիմնական սոցիալական գործընթաց: Աշխատանքի սոցիալական էությունը առավելապես բացահայտվում է «աշխատանքի բնույթ» և «աշխատանքի բովանդակություն» կատեգորիաներում (նկ. 1, տես Հավելված 1): Աշխատանքային գործունեության ընթացքում մարդիկ փոխազդում են՝ ձևավորելով սոցիալական հարաբերություններ։ Ամենակարևորը մարդու հարաբերությունն է մարդու և մարդու հարաբերությունը աշխատանքի հետ: Դրանք աշխատանքի բնույթի որոշիչ հատկանիշներից են։ Ընդ որում, մարդն այդ հարաբերությունների պասիվ կրողը չէ։ Նպատակահարմար գործունեության ընթացքում գիտակցելով այդ հարաբերությունները՝ նա ոչ միայն փոխակերպում և յուրացնում է «բնության նյութը իր կյանքին հարմար ձևով», այլև փոխում է սոցիալական հարաբերությունները, «փոխում է իր բնույթը», նրա ֆիզիկական և հոգևոր կարողությունները. դրա էական ուժերը։ Եթե ​​մարդու փոխազդեցությունը արտադրության միջոցների հետ ձեւավորում է նրա մասնագիտական ​​կարողություններն ու հմտությունները, ապա վերաբերմունքը աշխատանքի նկատմամբ, վերաբերմունքը միմյանց նկատմամբ՝ որոշակի սոցիալական որակներ։ Մասնագիտական ​​կարողությունները, հմտությունները, զուգորդված աշխատողների ֆիզիկական հնարավորությունների հետ, կազմում են արտադրության հիմնական շարժիչ ուժը: Այնուամենայնիվ, աշխատանքային գործունեության արդյունքը կախված է ոչ միայն մասնագիտական ​​հմտությունների և ֆիզիկական կարողությունների զարգացման մակարդակից, այլև, առաջին հերթին, նրանից, թե ինչպես է մարդը վերաբերվում աշխատանքին: Աշխատանքի նկատմամբ վերաբերմունքը չի կարող լինել դրական, բացասական և անտարբեր (անտարբեր, չեզոք): Այն հսկայական ազդեցություն ունի արտադրողական ուժերի զարգացման և հասարակության արտադրական հարաբերությունների ողջ համակարգի վրա։ Աշխատանքի նկատմամբ վերաբերմունքի էությունը կայանում է աշխատողի այս կամ այն ​​աշխատանքային ներուժի իրացման մեջ՝ գիտակցված կարիքների և ձևավորված հետաքրքրության ազդեցության տակ: Աշխատանքի նկատմամբ վերաբերմունքը բնութագրվում է անձի ցանկությամբ (կամ ցանկության բացակայությամբ) առավելագույնի հասցնել իր ֆիզիկական և հոգևոր ուժը, օգտագործել իր փորձն ու գիտելիքները, աշխատանքի որոշակի քանակական և որակական արդյունքների հասնելու կարողությունը: . Աշխատանքային գործունեությունը սոցիալական գործունեության հիմնական, որոշիչ տեսակն է։ Այն արտահայտվում է աշխատողի ներգրավվածությամբ սոցիալական արտադրության մեջ և աշխատանքի արտադրողականության անընդհատ աճով, այն աստիճանով, որով նա իրացնում է իր ֆիզիկական և մտավոր կարողությունները, գիտելիքները, հմտությունները և կարողությունները որոշակի տեսակի աշխատանքային գործունեության իրականացման մեջ:

Աշխատանքային գործունեության մակարդակը բնութագրվում է սահմանված արտադրական նպատակների (նորմերի) կատարման, արտադրանքի որակի բարելավման, սեփական նախաձեռնությամբ մասնագիտությունների և գործառույթների համադրման, արդյունաբերության և միջոլորտային ստանդարտների համաձայն բազմաֆունկցիոնալ ծառայության անցնելու, երկրորդի յուրացման արդյունքներով. և հարակից մասնագիտություններ, բարելավել աշխատանքային գործիքների օգտագործումը (սարքավորումներ, հումք, նյութեր), նոր տեսակի ապրանքների և սարքավորումների յուրացման ժամանակի կրճատում, գործընկերներին օգնելու, աշխատանքային կարգապահության պահպանումն ու ամրապնդումը և այլն: Հասարակական և քաղաքական գործունեությունը արտահայտված է ընդլայնելով մասնակցությունը հասարակական և քաղաքական գործունեությանը, արտադրական գործերի կառավարմանը. Սա մասնակցություն է ազգային բանաձեւերի քննարկմանը, ընտրովի մարմիններում, աշխատանքին հասարակական կազմակերպություններ, հանդիպումներ, հասարակական առաջադրանքների կատարում և այլն: Ճանաչողական և ստեղծագործական գործունեությունը դրսևորվում է հանրակրթական և որակավորման մակարդակի բարձրացմամբ, հետաքրքրասեր, փնտրող անհատականություն ձևավորելու, հասարակության բոլոր ոլորտներում ստեղծագործականության հաստատման մեջ: Սա խնդիրների, լուծումների նոր ձևակերպումների մշտական ​​որոնում է, գործառույթների ակտիվ փոփոխություն, աշխատանքի առաջադեմ մեթոդների և մեթոդների յուրացում, աշխատանքային գործընթացում նոր, առաջադեմ, նախկինում չօգտագործված տարրերի ներմուծում, ռացիոնալացման և գյուտի մասնակցություն, արտադրության բարելավման առաջարկներ: և աշխատուժ, որոնց գործնական իրականացումն օգնում է բարձրացնել ամբողջ թիմի արդյունավետությունը: Դա ստեղծագործական գործունեություն է, որն այնքան անհրաժեշտ է ուսուցչի մասնագիտության մեջ։

Այսօր ուսուցչին շատ բարձր մասնագիտական ​​պահանջներ են դրված, ինչպիսիք են՝ համընդհանուր կրթություն, էրուդիցիան, իրազեկվածությունը, հետաքրքիր դասեր վարելու կարողություն, առաջադիմություն, հետաքրքիր առաջադրանքներ տալու կարողություն, յուրաքանչյուր դաս արդյունավետ, և ամենակարևորը՝ հիշարժան դարձնելու կարողություն։ Ժամանակակից ուսուցչի համար շատ կարևոր է երբեք չհանգչել մեր դափնիների վրա, այլ գնալ առաջ, քանի որ ուսուցչի աշխատանքը անսահմանափակ ստեղծագործության հիանալի աղբյուր է: Սոցիալական ստեղծագործությունը սոցիալական գործունեության առավել հասուն ձևն է, սոցիալական գործունեության ամենաբարձր ձևը, ստեղծագործական գործընթաց, որն ուղղված է սոցիալական հարաբերությունների և սոցիալական իրականության գոյություն ունեցող և որակապես նոր ձևերի վերափոխմանը: Այն ներառում է բոլոր ինտելեկտուալ, հոգևոր և ֆիզիկական ուժերի մոբիլիզացիա, թույլ է տալիս անհատին լիովին բացահայտել իր կարողությունները, էներգիան ուղղել հասարակության, թիմի շահերին հասնելու համար: Աշխատանքի նկատմամբ շահագրգիռ և նախաձեռնող, բարեխիղճ և ստեղծագործ վերաբերմունքն առանձնահատուկ նշանակություն ունի մարդկային գործոնի համաշխարհային ակտիվացման համատեքստում, որը սոցիալական առաջընթացի որոշիչ ուժն է։ աշխատաշուկայի սոցիալական անձ

Այս առումով կարևոր է համատեղել նախաձեռնությունը աշխատասիրության հետ, սիրողական կատարումը կարգապահության հետ, ստեղծագործականությունը ավանդույթների հետ, տեմպն ու ծավալը ստեղծվող արտադրանքի որակի, ներքին շարժառիթների ուժի հետ՝ հաշվի առնելով իրական հնարավորությունները։ Ամենակարևոր ցուցանիշը աշխատանքից բավարարվածության ցուցանիշն է, որն արտացոլում է աշխատանքի համապատասխանության աստիճանը այն պահանջներին, որոնք աշխատողը ներկայացնում է դրանց: Աշխատանքից գոհունակությունը ձևավորվում է աշխատողի փաստացի արտադրական իրավիճակի, վերաբերմունքի և դրդապատճառների ազդեցության ներքո: Եթե ​​աշխատողը գոհ է աշխատանքից, ապա նրա կարիքներն ու հետաքրքրությունները մեծապես իրականանում են։ Որքան քիչ իմաստալից լինի աշխատանքը և որքան զարգացած լինեն աշխատողի կարիքներն ու հետաքրքրությունները, այնքան քիչ կլինի նրա աշխատանքից բավարարվածությունը: Համաձայն աշխատանքի նկատմամբ վերաբերմունքի ցուցիչների՝ կարելի է դատել, թե ինչպես է աշխատուժը դարձել առաջին կենսական կարիքը, արժեք՝ թիմի յուրաքանչյուր անդամի համար՝ ծառայում է որպես ինքնադրսևորման, ինքնահաստատման, թե միայն միջոց։ իր նյութական կարիքները բավարարելը.

2.2 Աշխատանքի ազդեցությունը հասարակության զարգացման վրա

Եզրակացություն

Ուսումնասիրելով մարդու զարգացման մեջ աշխատանքի կարևորության և գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի և հասարակության զարգացման գործում աշխատանքի դերը, մենք կարող ենք եզրակացնել, որ աշխատանքը հիմնական, բնական, սոցիալապես ճանաչված, բարոյական միջոցն է՝ բավարարելու բոլոր նյութական և. շատ հոգևոր կարիքներ՝ և՛ անհատի, և՛ ընդհանրապես մարդկության համար: Աշխատանքը ստեղծում է սոցիալական հարստություն, հարմարեցնում է բնական պայմանները մարդկանց հարմարության համար, կարգավորում, վերահսկում է մարդու կողմից բնական ապրանքների ստացումը։ Ձևավորում է մարդկանց համայնքներ, հասարակությունը որպես ամբողջություն և որոշում սոցիալական առաջընթացը: Աշխատանքի արդյունքները հասարակության կողմից ճանաչվում են որպես սոցիալական տարբերակման բնական հիմք, դրանք բոլոր սոցիալական հարաբերությունների առանցքն են: Աշխատանքն ու դրան պատրաստվելը դառնում են մարդկային զարգացման հիմնական շարժիչ ուժը։ Նյութական և հոգևոր հարստություն ստեղծելով և կատարելագործելով՝ մարդը ձեռք է բերում գիտելիքներ, աշխատանքային հմտություններ և այլ մարդկանց հետ արդյունավետ շփվելու կարողություն։ Աշխատանքը հասարակության մեջ մարդու սոցիալականացման որոշիչ ոլորտն է: Աշխատանքի ընթացքում և աշխատանքի շնորհիվ մարդիկ սովորում են ինչպես իրենց զարգացման, այնպես էլ բնության օրենքները: Ինտելեկտուալ, ստեղծագործ աշխատանքը յուրաքանչյուր անհատի և մարդկության համար բացում է ազատության ճանապարհ՝ ներառյալ ազատությունը բնական վտանգներից, հիվանդություններից, նյութական զրկանքներից։ Այս շարադրության վրա աշխատելիս մենք էլ ավելին հասկացանք՝ գլխավորն այն է, որ մարդ գիտակցի, որ առանց աշխատանքի՝ ինքը մարդ չէ, և որ հենց այնպես ոչինչ չի ստանա։ Չէ՞ որ կրթությունը կամ հոգևոր գեղեցկությունը չի կարելի գողանալ, այն պետք է դաստիարակել իր մեջ, սա բնութագրում է մարդուն որպես մարդ, դրա շնորհիվ նա գիտակցում է իրեն և իր աշխատանքային ներուժը։ Այսօր, համակարգչայինացման ներկայիս դարաշրջանում, երիտասարդ սերունդը մեծանում է կյանքի և աշխատանքի վերաբերյալ բոլորովին այլ հայացքներով։ Միգուցե ապագայում հասարակության ու աշխատուժի զարգացումն այլ ուղղության վերածեն, ի հայտ գան նոր մասնագիտություններ ու հնարավորություններ։ Եվ ամեն ինչ կախված է կարիքներից և ցանկություններից: Իսկ որպես ապագա ուսուցիչներ՝ մենք կփորձենք երեխայի մոտ խթանել աշխատանքի անհրաժեշտության զգացումը, հնարավորություն տալ բացահայտելու իր տաղանդները։ Ի վերջո, շատ երեխաներ արդեն մանկուց ապագայում որոշում են իրենց մասնագիտությունը և փորձում են հաջողությամբ իրացնել դրանում: Ուսուցչի հիմնական խնդիրը ոչ միայն սովորեցնելն է, այլ սովորեցնել սովորել, հետևաբար՝ աշխատել: Հիմքը դնել և փոխանցել այն գաղափարը, որ հետագա կրթությունը և ինքնակրթությունը ժամանակակից հասարակության հաջողության գրավականն են:

Մատենագիտություն

1. Bogolyubov LN, Lazebnikova A. Yu. Հասարակական գիտություն. Դասագիրք ուսումնական հաստատությունների 10-11-րդ դասարանների աշակերտների համար 2 մասից - Մ., Կրթություն, 2008 թ.

Կրավչենկո Ա.Ի., Պևցովա Է.Ա. Հասարակական գիտություն. Դասագիրք 11-րդ դասարանի համար. - Մ., Ռուսերեն բառ, 2010:

Դվորեցկայա Գ.Վ., Մախվարիլով Վ.Պ. Աշխատանքի էկոնոմիկա. - Կ., Վիշայի դպրոց, 1990 թ.

Դիկարևա Ա.Ն., Միրսկայա Մ.Ի. Աշխատանքի սոցիոլոգիա. - Մ., Բարձրագույն դպրոց, 1989 թ.

Դրյախլով Ն.Ի. Աշխատանքի սոցիոլոգիա. - Մ., Մոսկվայի համալսարանի հրատ., 1995:

Կրավչենկո Ա.Ի. Աշխատանքի սոցիոլոգիան XX դարում. Պատմա-քննադատական ​​շարադրանք. - Մ., Նաուկա, 1987:

Rofe AI Աշխատանքի էկոնոմիկա և սոցիոլոգիա. - Մ., Միք, 1996 թ.

Rofe A.I., Erokhina R.I., Pshenichny V.P., Stretenko V.T. Աշխատանքի էկոնոմիկա. - Մ., Բարձրագույն դպրոց, 1995 թ.

Շչերբինա Վ.Վ. Աշխատանքի սոցիոլոգիա. - Մ., Մոսկվայի համալսարանի հրատարակչություն, 1993 թ.

10.

.

.